区级课题结题质量反馈课程.ppt

内容 优秀课题质量分析 1）优秀课题与园本研究基础关系分析： 围绕“特色课程”开展的研究：11项（79%） “非特色课程”开展的研究：3项（21%） 分析：特色课程的研究是目前研究的热点领域；基于特色课程进行的研究价值导向明确，既能够为幼儿园课程内涵的发展提供积极意义，也能够借用全园的力量和资源开展研究，研究基础较好。 “非特色课程”开展的研究：倪冰老师区域层面（教材）；莘庄幼儿园、荷花池世博幼儿园（专注教师专业化发展，发展期、职初期） 2）优秀课题领域分布 分析：各个版块都有涉及，学习领域比例相对较高（各个领域、高低结构），与整体课题领域分部是一致的。 保健保育类课题缺失；家教社区类课题缺失。 3）优秀课题质量分析 特点一： 报告的表达比较规范；研究目标的达成度比较高。 举例： 景谷第二幼儿园 夏叡真 在瓶管玩色活动中，培养小班幼儿探究兴趣 特点二： 研究科学性高：方法选用恰当、研究数据支撑度高 举例 金色幼儿园 金燕苡 建构游戏中适宜材料投放，促进幼儿主动发展的实践研究 调查法的使用：简单、适宜！ 分析：各年龄段幼儿喜爱的积木 对于这个问题的研究，我们以往经常从教师的角度出发，基于教师的观察，通过幼儿选取积木的频率等方式来进行研究，得出相应的结论。 但是，以”幼儿为本“体现在哪里？ 研究方法中同样需要这一重要理念! 建构游戏是儿童自主、自发的游戏，评价建构材料是否适宜必须站在儿童的视角、基于儿童的需要和兴趣。孩子完全有能力分辨、回答他所喜欢的积木。 分析： 这一研究方法的使用非常适宜，而且操作简单，得出的数据也是详尽而可靠！是一个有效的研究方法！ 调查法所呈现的数据，进行了有效支撑 首先，呈现了各个年龄段的积木喜爱类型 接着，对各个年龄段喜欢的积木类型进行了排序 最后，对数据进行处理的基础上进行分析。 特点三： 研究结论清晰，对教育教学或学校内涵的发展具有积极作用。研究结论新颖（创新）！令人耳目一新！ 举例：从微小处见真实和创新！ 举例：景谷第二幼儿园 夏叡真 存在的问题 ①研究欠深入，有的调查问卷雷同，缺乏个性特征； ②数据处理的科学性有待提高，有数据无统计，或没有做检验，数据缺乏说服力； ③许多研究报告类同工作报告。 ④缺乏提炼研究成果的方法，缺乏思考。把案例和论文凑在一起就成研究报告，有些课题没有框架，没有过程，没有效果。 ⑤个别研究文不对题。例如：幼儿角色游戏中教师介入研究只写幼儿游戏中的表现，没有涉及“教师介入”方面的研究 。 Company Logo 区级课题结题质量反馈 学前段 闵行区教育学院 杨爱娟 汤杰英 整体情况和分析 1 优秀课题质量分析 2 主要存在问题分析 3 建议 4 闵行区教育学院 学前段课题整体情况 总数 优秀 良好 合格 延期 今年课题情况 181项 14项（8%） 40项（22%） 123项 4项 去年课题情况 279项 18项（6%） 61项（22%） 174项 5项 Company Logo 补充数据：去年鉴定为“不通过”课题数目为21项，今年为“0”。 分析： 上述表格和补充数据表明： 1）我们学前段的课题总数呈下降趋势，这个趋势和我们近年来重新厘清区级课题的定位（校级层面、非个人）、强调“质量”、强调“精做”是有关的；  2）学前段课题的质量总体有所提升： ①优秀率+良好率=30%（封顶、宁缺勿滥） ②鉴定结果为“不通过”的课题数量为0 ③专家评审反馈中一致认为学前段课题质量有所提升 感谢：课题组和学校科研室的努力！ 汤博士给我们做的细致到位的结题培训！ 科研室何博士所倡导的一系列有力措施！ 3）令人惊喜的数据： 去年有5项鉴定结果为“延期一年”的课题，今年全部在重新补充研究以后递交！其中有两项结果，在“盲审”中被评为良好，他们是： 荷花池世博幼 如何提升家长参与幼儿园主题课程的有效性 寇旭 老师 闵行一幼 中班幼儿结构游戏中材料投放与指导的实践研究 朱新萍 老师 4)评审中专家考察的依据： 7% 1项 运动 7% 1（2）项 教师专业化 100% 14项 总数 44% 6项 学习 21% 3项 生活 21% 3项 游戏 百分比 数量 研究目录看研究的规范性和目标达成度！ 分析： 研究目录是专家评审的第一印象； 好的研究目录代表了好的成果呈现结构； 研究目录的编