洛阳市第五十一中学班主任工作经验交流课程.pptVIP

* 洛阳市第五十一中学班主任工作经验交流 卢海丽 曾经我教的班有个学生叫小明。刚接那个班时，他上课，要么搞小动作，要么影响别人听课，要么就睡觉。学习提不起一点的兴趣；下课追逐打闹，每节课间都是大汗淋漓；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。更可怕的是是他天天拖着两个大黄鼻子，真的是要多……于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他刚开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他不太喜欢一位老师。我轻声问他：“你为什么不喜欢那个老师？”他不好意思地回答：“因为他常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做哟！”“好！”同时，我给他按排了一个在各个方面都表现很出色的同桌，一起帮助他。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。后来他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。这名同学现在在咱们中学部就读，成绩排名前三十名。 一、全面了解学生，建立良好的师生关系 作为班主任，要管理好一个班级，首先要亲近学生，了解学生。尽可能在最短时间内记住班里所有学生的名字，当你准确无误的叫出每一个学生的名字时，学生就会体会到来自于教师的尊重，自然也会对老师产生了信任感、亲切感，进而在接下来的教育和教学都会起到很好的促进作用。 观察，了解全班同学的优缺点并认真分析其原因所在。研究每个学生的个性特征，尊重每一位学生，关注每一位学生，满足和提升每一位学生的发展需要，并了解哪些是班里的积极学生，哪些是需要更多关心的学生，把心思平均分到每一位学生身上。 二、用爱心打动学生 有了爱便 有了一切 教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人。 教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。 爱心的变现形式往往通过具体的小事表现出来： 每天早晨走进教室，先给学生们一个微笑，看看学生们有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上学放学的路上要注意安全。 三、用亲和力，感染和号召学生 教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只 有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学 生。对学生讲话要亲切，要讲究方法，一句 恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发 学生的学习热情、进取心和荣誉感。“亲其 师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生 的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。 四、要赏识自己的学生 教师的亲和力本质上也是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生。对学生讲话要亲切，要讲究方法，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。 五、“一帮一，一对优” ??? 尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学习互帮互学，消除了学困生的畏惧情绪；用学生自己的语言讲解，又便于学困生及时提问；学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。 六、重视对班干部的培养 重视培养班干部队伍，不仅有利于学生个人成长发展，也更加有利于自己工作的展开。 对班干部进行传、帮、带。在班级管理的过程中，既交任务又教方法，既检查他们完成工作的情况，又帮助他们总结经验和教训，更让他们在实际的工作中经受锻炼，增长知识以及培养能力，充分发挥骨干和模范作用。 *