步步高2015-2016学年高中数学 第二章 §2.1.1指数与指数幂的运算(一)课件 新人教a版必修1.pptVIP

2.1.1(一) 研一研·问题探究、课堂更高效 2.1.1(一) 练一练·当堂检测、目标达成落实处 2.1.1(一) 填一填·知识要点、记下疑难点 2.1.1(一) 根式 根指数 被开方数 a a | a| xn＝a(n1，且n∈N*) 2.1.1　指数与指数幂的运算(一) 【学习要求】 1理解n次方根与根式的概念；2.正确运用根式运算性质化简、求值；3.了解分类讨论思想在解题中的应用． 【学法指导】 通过类比、归纳，感知根式概念的形成过程，进一步认清根式与绝对值的联系，提高归纳、概括的能力，了解由特殊到一般的解决问题的方法，渗透分类讨论的思想. 1.如果，那么x叫做a的n次方根． 2式子叫做，这里n叫做，a叫做． 3(1)n∈N*时，()n＝ . (2)n为奇数时，＝ ； n为偶数时，＝＝ 问题情境：我们在初中学习了平方根、立方根，那么有没有四次方根、五次方根，……，n次方根呢？答案是肯定的，这就是本节我们要研究的问题：指数与指数幂的运算． 探究点一　根式 问题1　阅读教材48页“问题1”，由此问题得出的(1＋7.3%)1，(1＋7.3%)2，(1＋7.3%)3，…，(1＋7.3%)x都是正整数指数幂，那么正整数指数幂的意义是什么？ 问题3　类比a的平方根及立方根的定义，如何定义a的n次方根？ 问题4　类比平方根、立方根，猜想：当n为偶数时，一个数的n次方根有多少个？当n为奇数时呢？ 问题5　根据n次方根的意义，可得：()n＝a，即()n＝a肯定成立，表示an的n次方根，等式＝a一定成立吗？如果不一定成立，那么等于什么？ 例1　求下列各式的值： (1)； (2)； (3)；(4)(ab)． 跟踪训练1　求下列各式的值： (1)；(2)(a≤1)． 探究点二　利用根式的性质化简或求值 例2　化简：()2＋＋＝________. 探究点三　有限制条件的根式的化简 例3　设－3x3，求－的值． 跟踪训练3　本例中，若将“－3x3”变为“x≤－3”，则结果又是什么？ 1.下列说法中：①16的4次方根是2；②的运算结果是±2；③当n为大于1的奇数时，对任意a∈R都有意义；④当n为大于1的偶数时，只有当a≥0时才有意义．其中正确的是(　　) A．①③④ B．②③④ C．②③ D．③④ 2.已知x5＝6，则x等于(　　) A.B. C．－ D．± 1.根式的概念：如果xn＝a，那么x叫做a的n次方根，其中n1，且n∈N*.n为奇数时，x＝，n为偶数时，x＝±(a0)；负数没有偶次方根，0的任何次方根都是0. 2掌握两个公式：(1)()n＝a；(2)n为奇数，＝a，n为偶数，＝|a|＝. 答　an(n∈N＋)的意义为：an＝a·a…a 问题2　什么是平方根？什么是立方根？一个数的平方根有几个，立方根呢？ 答　若x2＝a，则x叫做a的平方根． 同理，若x3＝a，则x叫做a的立方根． 根据平方根、立方根的定义，正实数的平方根有两个，它们互为相反数，如4的平方根为±2，负数没有平方根，一个数的立方根只有一个，如－8的立方根为－2；零的平方根、立方根均为零． 答　n次方根：如果xn＝a，那么x叫做a的n次方根，其中n1，且n∈N*. 小结　当n为偶数时，正数a的n次方根中，正数用表示，如果是负数，用－表示． 当n为奇数时，a的n次方根用符号表示． 叫做根式．其中n叫做根指数，a叫做被开方数． 答　a为正数：， a为负数：. 零的n次方根为零，记为＝0. 小结　一个数到底有没有n次方根，我们一定先考虑被开方数到底是正数还是负数，还要分清n为奇数和偶数这两种情况． 答　通过探究得到：n为奇数，＝a， n为偶数，＝|a|＝. 解　(1)＝－8； (2)＝|－10|＝10； (3)＝|3－π|＝π－3； (4)＝|a－b|＝a－b. 小结　当n为偶数时，化简得到结果，先取绝对值，再由绝对值算具体的值，这样就避免出现错误． 解　(1)＝－2； (2)＝|3a－3|＝3|a－1|＝3－3a. 解析　由题意知a－1≥0，即a≥1. 原式＝a－1＋|1－a|＋1－a＝a－1＋a－1＋1－a＝a－1. 小结　根式运算中，经常会遇到开方与乘方并存的情况，应注意两者运算顺序是否可换，如对仅当a≥0时，恒有＝()n，若a0，则不一定成立． 跟踪训练2　化简＋的结果是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．1B．2a－1C．1或2a－1D．0 解析　＋＝a＋|1－a|＝. 故选C. a－1 C 解　原式＝－＝|x－1|－|x＋3| ∵－3x3， ∴当－3x1时，原式＝－(x－1)－(x＋3)＝－2x－2； 当1≤x3时，原式＝(x－1)－(x＋3)＝－4， ∴原式＝. 小结　此类问题的解答首先应去根号，这就要求将被开方部分化