步步高山东省2016高考语文大一轮复习讲义 现代文阅读 第三章 高频考点三课件 鲁人版.pptVIP

因题突破 现场矫正 知识储备 知识储备 因题突破 现场矫正 下面题目的答案是考生的现场答案，均有问题，请指出存在 的问题并修改为满分答案。 紧扣传主作探究 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 提示 现场矫正 因题突破 提示 现场矫正 因题突破 提示 现场矫正 因题突破 提示 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 题点：矫正·突破 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 规范：审题·答题 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 高频考点三　一滴水折射太阳的光辉 ——探究文本反映的人生价值和时代精神 解析 考点解读 答案 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 考点解读 5年高考 答案 答案 考点解读 5年高考 考点解读 5年高考 考点解读 5年高考 考点解读 5年高考 答案 考点解读 5年高考 知识储备 本题考查的是通过探究文章标题是否合适，提出自己的见解。探讨题目是否合适，就要看题目和内容是否一致。题目中的“古怪”一词是否在文中有所体现应是探究的重点。 本题是一个探究题，要注意题干中“结合文章”的要求，探究时要紧扣文本，认真揣摩作者的写作意图。 1．《考试说明》对“探究”考点有怎样的要求？ (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。 (2)探讨作者的写作背景和写作意图。 (3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 2．如何理解“探究”的三个小考点？ (1)对“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”考点的理解 实用类文本阅读中“不同的角度”可以是正面的角度、反面的角度，当事人的角度、旁观者的角度等等。“不同的层面”指的是文本可达到的层次，如深层、浅层、实用层面、美学层面、哲学层面；可能涉及的范畴，如政治、经济、科学、文化、风俗、娱乐、艺术等。“文本所反映的人生价值和时代精神”就是要尽量从多角度揭示文本的深层内容。对文本深层意蕴的探一、如何从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 阅读下面的文字，完成文后题目。 张大千的晚年岁月 清晨，张大千准备开始泼彩，这幅画就是他开笔月余的《庐山图》。 产生这幅画的想法，或者说答应画这幅画，是他刚度过八十三岁寿辰后。 1．张大千作画的态度，对于你学习有何启示？请结合文章谈一谈。 答：______________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 二、如何探讨作者的写作背景和写作意图 阅读下面的文字，完成文后题目。 耕地为何被挖成大坑 这是山西省长治市黄碾镇的黄中村，在村子边上，有这样一个大坑。坑还真不小，深有十几米，面积呢，记者粗略看了一下，足有三四十亩。再向坑里看一看，有很多被车辆碾压过的痕迹和胡乱堆放的土堆。坑的四周更是被大型机械挖得深一块浅一块。 从黄中村向北几公里，就是史回乡的杨家庄村。穿过一片玉米地，看到了一个同样的深坑，面积比黄中村的更大。记者走了一上午，在长治地区的潞城市屯留县、长治县等地就发现了二十多个这样的深坑。这些大坑出现在不同村子里，却非常相似，一个比一个大，一个比一个深。而且记者看到，大型挖土机还在开足马力继续地挖，看来这坑的深度和宽度还有不断加大的趋势，甚至有些埋在地下的管线都被挖断了。 对作者的写作背景和写作意图的探究，一方面要结合文本所处的时代背景和作者写作的动机意图进行分析，另一方面要结合文本的具体要素深入分析，一定要把文本放到社会历史的