创新方案高中国中语文 第三专题 第13课 雨霖铃 声声慢配套课件 苏教版必修4.pptVIP

提示：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”渲染了一个满目凄凉、满耳苦雨声的凄苦的环境。这样的环境恰好和词人孤苦凄凉的心情融为一体，对作者抒发感情起到了很好的媒介作用。 《雨霖铃》 1．融情入景 起首三句写景，但没有纯客观地铺叙自然景物，而是融情入景，暗寓别意。时当秋季，景已萧瑟，且值天晚，暮色阴沉，而骤雨滂沱之后，继之以寒蝉凄切：词人所见所闻，无处不凄凉。“今宵”二句是指词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面中，这正是融情入景的写法。 2．虚实相济 词的上片大多是实写，下片是对别后生活的设想，属于虚写。虚写反映的是词人孤单寂苦的情绪，哪怕是“良辰好景”也不能替他排遣痛苦。再回头读上片中的实写“无语凝噎”之类，则发现词人与他心爱的人之间的感情竟是如此深厚，的确难舍难分啊！ 《声声慢》 1．运用铺叙手法营造气氛，烘托人物心情 这首词，巧妙地运用了铺叙手法，选取了一连串具有典型意义的景物，如飒飒的秋风，南飞的征雁，憔悴的黄花及飘零的梧桐叶，沥沥的细雨。运用这些的目的，都极力渲染了一个“愁”字，而急风欺人，淡酒无用，雁行思情，黄花比伊，所见所感都使大家对词人所处境遇产生同情，这就是铺叙的妙处。 2．运用叠词朴素清新 李清照的《声声慢》的开头连用了七组叠字，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，向来受到人们的赏识。首先，在内容上恰如其分地表达了词人自己遭受不幸后的精神状态。“寻寻觅觅”，侧重写动作，心神不定，怅然若失；“冷冷清清”，侧重写感受，孤单寂寞，形影相吊；“凄凄惨惨戚戚”侧重写心境，悲惨凄凉，终日愁苦。三者用“情”贯穿在一起。其次，在声律上急促跳动，铿锵有韵，有节奏感。此外，在结构上为整首词定下基调，创造出悲伤的氛围，使读者屏气凝神，受其感染。 　　李清照，满腹感伤的奇女子，国破之凄，丧夫之痛，改适之苦。十八岁嫁给赵家的那一刻，所有人都希望她是一个生活富裕、幸福美满、相夫教子的好妻子。但是，世事的变幻，战乱的离苦，易安虽寻寻觅觅自己的幸福，却总被黑暗的气息压得凄凄惨惨，在乱世中争渡、争渡，到头来也曾失归路，双溪上的扁舟载起了青春年少，却载不动满腔愁苦。于是，易安挥洒愁闷，舍掉了手中易逝的黄花，勤修《金石录》，考撰《漱玉词》，重新认识自我，易安在黑暗中点亮了一盏孤灯，蹒跚地走过。 课内素材 　　东坡的一生极尽坎坷：爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣。对他充满希望的家人，和他共历劫难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，官运亨通，济世为民。但是，东坡知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下这样一个生性放达的苏东坡。于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人所望有悖，却让我们看穿了一个豪放、淡泊、豁达、开明的苏大学士——一代文豪。 相关素材 共性发掘 　　李清照和苏轼都在人生逆境中，认识自我，肯定自我，塑造自我形象，完成了自我的发展。“认识自我”这句镌刻在古希腊戴尔菲城那座神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。 上述素材可应用到“个性”“才华”“面对逆境”“认识自我”等话题的作文中。 选择跨过人生的门槛，也就选择了一条勇敢无畏又布满挑战的人生之路。当我们面对人生的灾难时，应握紧拳头，对自己说：“我必须要跨过这道坎，一定能。” 挚爱的丈夫不幸死去，这无异于晴天霹雳在李易安的头上炸响。从此再没有夫妻比翼双飞共修《金石录》，新婚时娇问丈夫画眉深浅的幸福时刻也一去不复返。面对人生这一道门坎，李清照没有化作明日黄花在西风中凄凄惨惨戚戚，而是凭着对另一扇翅膀的美好回忆，在人世间单翅翱翔。“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂柳深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。”李清照勇敢地跨过了这道坎，在飘零的南宋活出了一个顽强漂亮的易安居士。 返回 悦读主题　人生情怀　　　　　应用指数：☆☆☆☆☆ 千种风情谁与说 唐宋以来，中国词人多矣，而写羁旅行役相思之苦的高手当属柳永。 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 词，成全了柳永，也害苦了柳永。因为词，他这个社会最底层的布衣书生竟让高高在上的皇帝记住了姓名。也因为词，招致了许多文人士大夫的排斥和鄙视。 面对一次次的排斥和打击，柳永牢骚满腹却又步履维艰地行进在自己的人生轨道上。直到53