创新方案高中语文 第一专题 第4课 青年在选择职业时的考虑（节选） 我的五样课件 苏教版必修1.pptVIP

写法归纳 《青年在选择职业时的考虑(节选)》 1．思维缜密，逻辑性强 全文行文自然流畅且不失严密的逻辑性，作者先谈怎样选择职业，再谈选择怎样的职业，然后谈自己的职业选择原则及自己的职业理想。在每一部分行文中都能让我们看到作者思考的缜密和思想的睿智。 2．多种修辞，综合运用 本文在语言上的最大特色是综合运用了多种修辞方法，以增强文章的表达效果，排比、反问、对比、顶真等修辞方法的运用，也达到了这种效果，文章一开头，连用了四个疑问句，构成排比，提醒人们选择职业时，一定不能为假象所迷惑。第二自然段的开头用了顶真的修辞手法，将虚荣带来的危害表达得极为充分，尤其是在全文中到处可见的对比，将是与非、对与错一一比照，是者自是，非者自非，判然分明，似乎不再需要什么陈述，就已经让人感到了一种力量。 3．句式变化，富有激情 本文语句颇具特点，长句与短句相间，并运用了大量的疑问句、变式句，句式随感情的需要而变化，错落有致，富有节奏感，有力地表达了作者的观点，起到了加强文章表情达意、引人注意的作用。 《我的五样》 这篇散文记叙的是一次心理测验的过程和结果，通过这次测验来探讨人生的意义。写作上有以下几个特点值得借鉴： 1．逐层推进，结构严谨 事情发生于教室，结尾于教室，整个事情的过程没离开教室，这就使得事情显得紧凑集中，也就使得文章结构异常谨严。在取舍过程中，整个文章的层次结构安排，就如同抽丝剥茧一般，一层层地剥，一样样地舍，最后剥到内核，使文章卒章显志，异峰突起。整篇文章就显得条理清楚，层次有序，十分耐读。 2．融议论、抒情于叙事中 整个文章记叙陈述是主体，但文章中的议论占了很大成分，如作者陈述描写到写下第四样鲜花时，后面的内容，议论占据了重要的位置。如看到有人写“父母”时的自己的感受，写到“爱人”时的一段议论、抒情，都和作者的陈述描写紧密地结合在了一起，融合到了整个文章的陈述中去。作者借多种表达方式，抒发情感，表达体验感受。 3．衬托、对比手法的运用 本文多处用了衬托、对比手法。用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少光彩？用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔比起来，都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，强调了自己对笔钟爱的理由。 写法精讲 怎样运用衬托手法 俗话说：“红花虽好，还需绿叶扶持。”文章为突出主要人物或事物，常常要用其他人物或事物来陪衬、对照，这种写法就叫做衬托(或烘托、映衬)。衬托是对描述对象采用的一种间接表现手法，是通过对其他人物或事物的记叙，从侧面形容、渲染，以达到突出主要描写对象、深化主题、提高文章感染力的艺术效果。 1．正衬，就是利用同主体事物相类似的事物作陪衬 如《松坊溪的冬天》，文章一下笔并不是就写松坊溪冬天的美景，而是用了很多笔墨去描绘松坊溪平时优美的景色，然后再写雪后松坊溪的美景。这就衬托出雪后的松坊溪更美。 2．反衬，即从反面衬托，利用同主体事物相反或相异的事物作陪衬 如《小站》：文中写“站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花”。这里用到处“光秃秃的石头山”来反衬小站的“美”，给旅客带来了温暖的春意。 3．以景物、环境描写、交代背景等来衬托人物 如散文《草原》，开头着力描写草原的美丽景色，这与下文描述蒙古族同胞的风俗习惯和热情欢迎、殷切款待客人有密切的联系。作者以写草原之美，生动地衬托出蒙古族人民心灵之美，民族团结的精神之美。 针对练笔 以“让我________的一个人”(如敬重、厌恶等)为题，写一个记叙片段，要求用衬托的手法。 答： 答案示例： 让我敬佩的一个人 在我的心中，有很多令我敬佩的人。其中，我最敬佩我们小区的一位清洁工。记得去年暑假的一天傍晚，因为停电，所以我和爸爸到楼底下乘凉。来到楼下，我把目光落在了长椅上一对年轻人的身上，这一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长的梨皮掉在了地上。男青年手上拿着一包瓜子，慢慢地磕着，瓜子壳扔得满地都是。这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过，看到这种情景后，对那对男女说：“同志，请把果皮和瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量 了一番，脸上露出嘲讽的笑容：“你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她啰嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。阿姨听了并没有生气而是心平气和地说：“是的，我是扫地的，这工作