全程复习方略（浙江）2015版高考数学 7.3空间点、直线、平面之间的位置关系配套课件 文 新人教a版 .pptVIP

【变式备选】如图，空间四边形ABCD中，E，F，G，H分别是 AB，AD，BC，CD上的点，设EG与FH交于点P．求证：P、A、C三 点共线． 【证明】∵EG∩FH=P，P∈EG， EG?平面ABC， ∴P∈平面ABC．同理P∈平面ADC. ∴P为平面ABC与平面ADC的公共点． 又平面ABC∩平面ADC=AC. ∴P∈AC.∴P、A、C三点共线． 【方法点睛】 判定直线位置关系的方法 空间中两直线位置关系的判定，主要是异面、平行和垂直的判 定，对于异面直线，可采用直接法或反证法；对于平行直线， 可利用中位线的性质及线面平行的性质；对于垂直关系，往往 利用线面垂直的性质来解决． 【提醒】在空间中两直线的三种位置关系中，验证异面直线及 其所成角是考查的热点. 空间中两直线的位置关系 【例2】如图，在四面体ABCD中，截面PQMN是正方形，则在下列 命题中，错误的为( ) (A)AC⊥BD (B)AC∥截面PQMN (C)AC=BD (D)异面直线PM与BD所成的角为45° 【解题指南】结合图形，根据有关的知识逐一进行判断．注意本题选择的是错误选项！ 【规范解答】选C.因为四边形PQMN为正方形，所以PQ∥MN，又 PQ 平面ADC，MN?平面ADC，所以PQ∥平面ADC. 又平面BAC∩平面DAC=AC，所以PQ∥AC. 同理可证QM∥BD.由PQ∥AC，QM∥BD，PQ⊥QM可得AC⊥BD，故A 正确；由PQ∥AC可得AC∥截面PQMN，故B正确；异面直线PM与BD 所成的角等于PM与PN所成的角，故D正确；综上知，C错误，故 选C. 【反思·感悟】 解决此类问题常出现的错误是不能挖掘题中的条件，不能将问 题适当地转化；另外，由于图形复杂、空间想象力不够，分析问题不到位，感到无从下手，也是常出现的问题． 【变式训练】设A，B，C，D是空间四个不同的点，在下列命题中，不正确的是( ) (A)若AC与BD共面，则AD与BC共面 (B)若AC与BD是异面直线，则AD与BC是异面直线 (C)若AB=AC，DB=DC，则AD⊥BC (D)若AB=AC，DB=DC，则AD=BC 【解析】选D.对于A，易知点A，B，C，D 共面，故AD与BC共面，所以A正确；对于B， 假设AD与BC不异面，则可得AC与BD共面， 与题意矛盾，故B正确；对于C，如图， E为BC中点，易证得直线BC⊥平面ADE， 从而AD⊥BC，故C正确； 对于D，当四点构成空间四面体时，只能推出AD⊥BC，但二者不 一定相等,故D错误. 【方法点睛】 1.求异面直线所成的角的常用方法 求异面直线所成的角的常用方法是平移法，一般有三种类型： 利用图中已有的平行线平移；利用特殊点（线段的端点或中点） 作平行线平移；补形平移． 2.求异面直线所成角的步骤 (1)作：通过作平行线，得到相交直线； (2)证：证明相交直线所成的角为异面直线所成的角； (3)算：通过解三角形，求出该角． 异面直线的判定及所成的角 【例3】如图所示，在正方体ABCD-A1B1C1D1中， （1）求A1C1与B1C所成角的大小； （2）若E、F分别为AB、AD的中点，求A1C1与EF所成角的大小. 【解题指南】利用正方体中的平行关系，将两异面直线所成的角转化成三角形的内角进行求解． 【规范解答】(1)如图，连接AC、AB1， 第三节 空间点、直线、平面之间的位置关系 三年8考 高考指数:★★★ 1.理解空间直线、平面位置关系的定义； 2.了解可以作为推理依据的公理和定理； 3.理解两条异面直线所成的角； 4.能证明一些空间位置关系的简单命题. 1．点、线、面的位置关系是本节的重点，也是高考的热点． 2.从考查形式看，以考查点、线、面的位置关系为主，同时考 查逻辑推理能力和空间想象能力. 3．从考查题型看，多以选择题、填空题的形式考查，有时也出 现在解答题中，一般难度不大，属低中档题. 1.平面的基本性质 【即时应用】 （1）思考：①三个公理的作用分别是什么？ ②你能说出公理2的几个推论吗？ 提示：①公理1的作用：（ⅰ）判断直线在平面内；（ⅱ）由直线在平面内判断直线上的点在平面内． 公理2的作用：确定平面的依据，它提供了把空间问题转化为平面问题的条件． 公理3的作用：（ⅰ）判定两平面相交；（ⅱ）作两平面的交线；（ⅲ）证明点共线． ②公理2的三个推论为： （ⅰ）经过一条直线和这条直线外的一点，有且只有一个平面； （ⅱ）经过两条相交直线，有且只有一个平面； （ⅲ）经过两条平行直线，有且只有一个平面． (2)判断下列说法的正误.（请在括号中填写“√”或“×”） ①如果两个不重合的平面α,β有一条公共直线a，就说平面 α,β相交，并记作