山西省太原五中2015-2016学年高二上学期阶段性（10月月考）考试生物（理）试卷.docVIP

太原五中2015-2016学年度第一学期阶段性检测 高 二 生 物（理） 出题:李杰 校对：梁凤仙 刘志强 （2015.10） 一、单选题（共50分，1—20题，每题1分，21---35题，每题2分） 1．如图表示人体中部分体液之间的关系，则下列叙述不正确的是 A．过程2、6受阻时，会引起组织水肿 B．乙表示组织液，丁表示细胞内液 C．T细胞、B细胞可以存在于甲和丙中 D．丁中O2浓度不可能比甲中的高 A．周围的空气中得到 B．周围的水中得到 C．组织液中得到 D．血浆中得到 3．右图空白框处的名词①～④依次为 A．血浆　组织液　内环境　酸碱度 B．组织液　血浆　循环系统　细胞内液渗透压 C．组织液　血浆　内环境　酸碱度 D．血浆组织液　循环系统　细胞内液渗透压 4．下列物质中不应该出现在内环境中的是 A．神经递质 B．氨基酸 C．呼吸氧化酶 D．组织胺 5.当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是A．这一反射过程需要大脑皮层的参与 B．这是一种反射活动，唾液腺效应器 C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌 D．这一过程中有“电—化学—电”信号的转化 .下列关于膝跳反射的叙述，错误的是A．反射活动由一定的刺激引起B．反射活动中兴奋在突触处双向传递 C．反射活动的发生需要反射弧结构完整 D．反射活动中需要神经递质参与兴奋的传递 .短跑运动员听到发令枪声后迅速起跑，下列叙述正确的是A．起跑动作的产生是非条件反射的结果 B．调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢 C．该反射有多个中间神经元先后兴奋 D．起跑反应的快慢取决于小脑兴奋的作用 .如果某人的大脑皮层言语区受损时，导致不能用词语表达自己的意思，但仍能写字、看懂文字和听懂别人的谈话，则可能是下图的哪个区受损A．W区 B．V区C．S区 D．H区 不能够在人体内环境中进行的生理过程是A．乳酸＋碳酸氢钠→乳酸钠＋碳酸B．碳酸钠＋碳酸→碳酸氢钠C．抗毒素中和外毒素D．丙酮酸＋水→二氧化碳＋[H]＋能量 免疫是机体的一种重要保护性功能，下列各项不属于免疫过程的是 A．花粉引起体内毛细血管扩张B．移植的器官被排斥 C．抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒D．青霉素消灭肺炎双球菌 ．下列关于人体内水和无机盐平衡和调节的叙述，正确的是 A．人体内缺水时，血浆渗透压降低，排尿量减少 B．人体大量失水后，抗利尿激素分泌减少，尿量减少 C．抗利尿激素的靶细胞是肾小管和集合管细胞 D．水和无机盐平衡是体液调节的结果 .下列各图箭头表示兴奋在神经元之间和神经纤维上传导方向，其中不正确的是 13.下图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，有关说法正确的是A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩 C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同 D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号―→化学信号―→电信号 A．H＋　　　 B．胰岛素 C．组织胺 D．递质 15．为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该 A．用一只成年的家兔做同样的实验 B．用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察 C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察 D．用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 16．“胰岛素抵抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低，利用胰岛素促进葡萄糖代谢的能力下降。下列叙述能引起“胰岛素抵抗”的是 ①胰岛B细胞受损 　②靶细胞表面胰岛素受体减少③胰岛素与其特定受体识别发生障碍 　 ④胰高血糖素分泌增加 A．①② B．②③C．③④ D．②④ ， A．B． C．D． 18．右图中①②③分别代表某种激素。有关恒温动物体温调节的叙述不正确的是 A．在寒冷的环境中，③的分泌增加 B．动物迅速奔跑时产热增加，体温就维持在较正常值高的水平 C．寒冷环境下动物通过神经—体液调节实现体温恒定 D．给动物注射③，反馈调节使①和②的分泌量减少 19．用小鼠做实验，研究一种疫苗对于预防感染的有效性。如图为该实验的某些步骤，有关该实验的说法错误的是 A．a过程表示将病毒脱毒处理制成疫苗 B．b表示将疫苗注射给乙组小鼠，和d属于对照实验 C．c表示乙组小鼠再次感染该病毒 D．c和d属于对照实验 ．图表示某条件发生变化后，机体内环境中某种激素的含量变化，对应关系错误的是 A．食物缺碘——促甲