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11年底教育哲学复习指导 一、名词解释（每个4分，4个共16分） 前提反思：是哲学的天命和本性，是哲学反思的最本质特性。是把理论，思维的前提本身作为追问，质疑和反思的对象的反思。是思想对构成自己的根据和原则的反思。哲学的思维方式是前提反思。 建构：乃主体根据自己的目的和客观事物的规律形成新事物的活动过程。 合理性：是对人的思想和行为所应当具有的客观性，价值性，严密性，正常性，应当性，，可理解，可接受，可信性，自觉性等的概括与要求，是合规律性，合目的性和合规范性的统一，也是真理性和价值性的统一。也可理解为合道理和合情理的统一。 教育本体：教学实践是教育的本体。教学是统一诸多教育原因，形成教育活动，建构教育本质，实现教育目的的统一或终极原因，是教育的本体。教育本质既来自教育思维，教育理论对教育实践的抽象，也形成和实现于活生生的丰富的教育实践，教育实践是教育理论的本体。 教育事实判断：从认识的对象和任务来看，是对必然性的认识，对象是客观事物，任务是反映客观事物自身的信息：属性和规律，对真的追求，弄清对象是什么或是如何。从认识过程和特点来看，要求按照事物的本来面目把握事物，其过程表现为对象向主体的运动，其标准是主观符合客观的程度，主体对象化或主题统一于对象的程度。从认识的结果看，其成果是有关对象的真的知识系统，反映客观事物的本质属性和规律的知识体系。 教育价值判断：从认识的对象和任务来看