高三生物《光合作用》教案1（浙教版必修1）.docVIP

第五节 光合作用 一、教学目标： 1、辨别自养、异养两类生物。 2、说出光合作用的概念、反应式、阶段、场所、产物，认同同化作用与异化作用、光合作用与呼吸作用、能量代谢和物质代谢之间是辨证的对立统一关系。 3、说出色素的种类、颜色和吸收光谱。 4、概述光反应的过程及光系统的作用。 5、概述碳反应的过程。 6、区别叶绿素与类胡萝卜素的吸收光谱图。 7、分析外界因素对光合速率的影响。 8、 比较细胞呼吸和光合作用的异同。 二、重点难点 1．教学重点： 光反应的过程及光系统的作用；碳反应的过程 三、教学方法：讨论 探究实验 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 教学意图 引入新课 第五节 光合作用 一、光合作用的含义 质膜的取材 质膜的成分和结构的探究 细胞壁的成分和作用 【创设情景】俗话说：“万物生长靠太阳”，为什么这么说呢？我们来看一组数据： ①地球表面上的绿色植物每年大约制造 4400亿吨有机物； ②地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7．11×1018kJ，这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力。 【提问】太阳的光能又是通过什么途径进入植物体内的？ 【提问】光合作用的含义？ 【提问】绿色植物是样获得各种营养物质的？ 【提问】人和动物是怎样获得各种营养物质的？ 【提问】光合作用是如何被发现的？ 1、17世纪比利时 海尔蒙特