高中生物《光合作用》课件3（29张）（浙教版必修1）.pptVIP

光合速率的日变化 C4 C3 光合作用强度 (?molm-2s-1) 时间 * * 这部分内容是全书的重点，也是高考中重要的命题章节。在复习光合作用及相关知识时，要以光合作用过程中的物质变化和能量变化为主线，紧紧结合影响光合作用的因素，同时还要加强与酶、ATP、水分代谢、矿质营养、呼吸作用的各知识点之间联系。有关的试题综合性强，灵活性大，与农业生产联系紧密。 * * 　　在我们高中生物学里面，概念的学习有不同的方式，其中有一种方式就是通过分析科学史上科学家做过的实验结果，形成一个新的概念，光合作用的概念的建立就是应用这种方式。现在同学们已经建立了光合作用的概念，我们复习光合作用的发现过程时，千万不能把它当成编年史来学习，也不能仅停留在实验现象和实验结果的两个知识片断，如果仅仅是死记硬背，那样在考试中会失败的。因此同学们要从更高的层次来分析每个实验的过程，学习科学家们是怎样发现问题，分析问题作出假设，设计实验收集证据，进一步解决问题的科学方法。即要能“像科学家一样思考” ，来分别探究光和作用的场所、条件、原料和产物等。 既加深了对概念的理解，又增强了实验探究能力。 　　本块内容可做较大扩展，首先有些实验改变一个条件，就可以得出其它的结论，其次在光合作用的发现史中还有许多经典实验。在往年考试中此类题目已经清清楚楚地向我们传递了这些信息。 如：萨克斯利用天竺葵做的实验：天竺葵经过暗处