在发展心理学领域.docVIP

随着时代的发展，在发展心理学领域，人们也开始把皮亚杰的发生认识论和维果茨基的文化—历史理论放在一起比较，并且也产生了许多研究成果。在研究的过程之中，我们发现皮亚杰和维果茨基的发展心理学理论在许多方面，特别是对一些重要分歧点的理解上存在着互补性。所以将两者心理发展理论做一比较，看看二者理论的差异与互补，并且探索其对教学实践的意义。 1. 皮亚杰与维果茨基理论的基本观点 1.1 皮亚杰认知发展理论的基本观点 皮亚杰的认知发展理论是与其认识论紧密相连的。他的认识论常常被称为建构主义认识论。他认为知识是个体与环境相互作用的过程下逐渐建构的结果。皮亚杰的认识论，也就是发生认识论，它是一种研究认识的结构、发生、发展过程，以及心理起源的学说，其主要研究内容是知识的起源、形成及其构成的心理机制。 皮亚杰认为，儿童心理（智力、思维） 既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验， 而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应，才是儿童心理发展的真正原因。他还指出，个体的每一个心理的反应， 不管指向于外部的动作， 还是内化了的思维动作， 都是一种适应， 而适应的本质在于取得机体与环境的平衡。所有有机体都有适应和建构的倾向， 同时适应和建构也是认知过程发展的两种机能。一方面， 由于环境的影响，生物有机体的行为会产生适应性的变化； 另一方面， 这种适应性的变化不是消极