姜必祥张大荣利用乡土资源开发体育校本课程.docVIP

利用乡土资源开发体育校本课程 ——从《莲湘花鼓》校本课程开发说起 摘要：教育部颁发了《基础教育课程纲要（试行）》，明确规定：“改革课程过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校及学生的适应性。学校在执行国家、地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”校本课程开发策略包括：整合资源，兴趣至上，乡土是根，建立机制。 关键词：莲湘花鼓；乡土资源；校本课程；开发策略 “莲湘花鼓”是我国民族民间舞蹈，是一种欢快的体育活动，具有较强的娱乐性，深受学生喜爱。几年来，我进行了以“莲湘花鼓”为主要内容的体育校本课程的开发探索，并结合“挖掘利用乡土资源开发体育校本课程”的课题研究进行深入实践。在进行校本课程开发的实践过程中，我一直在寻找能引导学生进行科学锻炼的课程资源，但苦于没有找到理想的素材。一个偶然的机会，我从本地庙会的民俗表演中得到启发，能不能从本地人爱打的“莲湘花鼓”、日常生活中挖掘乡土资源辅导学生进行科学锻炼？于是，我就从以下几个方面进行深入研究，取得显著的成效。 一、整合资源 课程资源也称教学资源，指一切对课程和教学有用的物资和人力，是课程内容的直接来源，也是课程得以实施的条件。整合，通俗地说就是把不同类型、不同性质的事物组合在一起，使其成为一个整体。课程资源整合就是把不同的资源组合在一