2014工作汇报.docVIP

工作思路： 以课堂教学改革为核心，以提高教师素质为抓手，以提升教育教学质量为目标 工作作风： 求真务实，转变观念，开拓创新，先行先试，注重实效，强化管理，为全面提升我市教育教学质量履好自己的责，尽好自己的力。 工作特色： 加强教研室自身建设，提升教研员业务素质 每位教研员创建自己了学科团队（省市专家团队、骨干教师团队、新人培养团队）。 加强学习，提高能力，全体教研员利用每周一业务学习例会由专人主讲并对上周基层调研进行小结交流，本学期组织学习12次。 3、每位教研员做到三个“一”：即负责一个片区、包联一所课改校、一所薄弱校。 二、推进课堂教学改革，提高课堂教学效率 典型引路，注重教学环节研究，以考促改，以评督改 注重课堂教学环节有效性研究，把握课改内涵，不搞形式主义，从前置作业、小组合作、课堂展示、课后检测等教学环节入手，选择先行校承担课题与任务，注重问题研究，注重实效，注重课堂效率、注重学生能力培养、注重学生知识落实。 以考促改，以评督改，通过质量检测引领课改，尤其要加强课改理念的渗透与学生实验操作的考查，提高命题的科学性与合理性，从而进一步引领课改走向深入。通过对学校课改工作评估督促学校课改工作全面推进。 狠抓教学研究，创新教研模式 市级教研领路， 积极推进区域教研，本学期中小学各六个区域根据教研室的安排并结合本区域的实际，每月组织一次有针对性、实效性的区域教研，共组织区域教研42次； 督促、检查、指导校本教研，使校本教研常态化、规范化， 网络教研有突破，网络教研激情起步，学科群基本建立，资源共享、互利多赢，积极推进博客教研，最大限度地发挥了网络教研的效益。 课题研究有成果，各校围绕中小学养成教育和《》两个课题开展教学研究 1、认真组织规范检测，期中对四、七年级进行了学生学业水平抽测。组织命题、安排检测、组织阅卷、登分核算，评估分析，最后形成学科质量分析报告，建立不间断的跟踪和评估机制。 2、分析数据，解读现象，通过分析数据、解读现象，找出我市教学中存在的问题和差距，摸清了薄弱学校、薄弱学科的现状，改变了教师的教学方法，提高了课堂教学效率；改变了学生的学习方式，注重了学生学习能力的培养，形成了良好的教学氛围，促进了我市基础教育的均衡发展，确保了我市教育教学质量的稳步提升。 3、建立完善的评价与奖励机制，出台了《霍州市教学质量评价与奖励方案》进一步提高全市教育教学管理水平，深化教育教学改革，充分发挥评价的导向和激励作用，提高全市各校长和广大教师工作的积极性和主动性，全面提高教育教学质量，做到奖勤罚懒，奖优罚劣。 开展课外活动，丰富学生生活 1、以首届读书活动为抓手，培养学生阅读能力，为激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，提升人文素养，我们举办了“书香伴我成长 ”为主题的首届读书活动，活动分三个阶段，第一阶段（2013年7月-9月）开展了以“我最喜欢的书籍”为主题的暑期阅读活动，全市共评选出优秀读书笔记200篇，优秀摘抄200篇，优秀读后感200篇；第二阶段（2013年10月-12月）开展了以“书是我的良师益友”为主题征文活动，全市共评选出优秀作品200篇，其中100篇推荐到“新蕾杯”作文大赛；第三阶段（2014年3月-5月）5月26日开展以“我与书籍结伴而行”为主题的演讲比赛活动。 2、开展形式多样的课外活动与社团活动，我们开展了形式多样的“激情中国梦”经典诵读活动和课外活动，这些活动的开展丰富了学生的课余生活，拓宽了学生的视野，提高了学生的科技创新能力，同时也净化了学生的成长环境。 七、加强中高考模考与分析工作 1、提高复习课的课堂效率，3月16日、3月20日分别召开初三、高三复习课研讨活动，中考、高考各科选出骨干教师集体备课，由一名教师授课，就如何提高复习课的效率展开交流与讨论，最后形成模式推广使用，有可能邀请省内专家参加我们的活动；教研室教研员到基层学校指导与督查各校复习工作。 2、组织了适应性、诊断性两次中考模拟和高考适应性模拟，认真分析数据，找出差距做好中高考模拟与分析工作，建立与外县兄弟学校联考机制，寻找差距及时采取措施； 3、扩大非智力因素对学生成绩的影响，4、5月份邀请省市专家为我市优秀学生就中高考答卷技巧与考试方法及复习策略分科做专题讲座。 加强合作交流，提升校长素质 为了进一步探索和提升校长指导教育教学的能力，教研室组织开展校长经验交流与校长、业务校长听课评课活动，结合我市实际我们创造性地把此项活动和业务校长例会有机的结合在一起。形成了“教研工作安排——观摩课堂教学——议课评课研课——学校特色展示——校长经验交流——学校工作汇报”的模式，先后召开了五次这样的例会，每次都有鲜明的主题，使各校互相学习，互相借鉴，共同提高，推动了我市课改的深入发展。值得一提的是，我市校长的听、评