大学生学习困扰问卷初步编制应用.pdf

摘 要 目的：本研究以理论构想和经典测量理论为基础，初步编制大学 生学习困扰问卷，并运用此工具考察大学生学习困扰的现状。 方法：本研究首先在文献综述、开放式问卷调查、访谈和听取专 家意见的基础上，初步提出大学生学习困扰的理论模型，并根据模型 编制大学生学习困扰的初测问卷；通过对初测问卷进行探索性因素分 析，编制出大学生学习困扰的正式问卷，并运用多种信、效度检验法 考察了正式问卷的信度和效度；随后从人口学变量上分析了大学生学 ● ● 习困扰的特点。 结果：(1)初步编制大学生学习困扰问卷共30个项目，由2个主 因素和6个次因子构成。2个主因素为内部因素、外部因素。6个次因 子为：学习意志、学习方法、就业前景、学习环境、人际关系、学习 动机。(2)心理测量学的分析结果显示：六个次因子累计贡献率为 57．537％。总问卷的内部一致性信度为0．922，各分量表的内部一致性 之间，各分测验与问卷总分的相关在0．653珈．855之间，结构效度良 好。本问卷与学生的期末考试的总成绩呈．0．396相关，相关显著。(3) 大学生学习困扰仅在年级上存在显著性差异，在性别、生源地、专