锻炼坚持性对大、中学生身体自尊社会性体格焦虑影响.pdfVIP

摘 要 随着素质教育的全面推进，树立“健康第一的指导思想，以人为本，关注 学生的身心健康发展，是我国学校体育发展的必然趋势。学校体育在培养学生体 育兴趣，让学生掌握基本的体育知识和运动技能，为终身体育奠定坚实的基础有 着重要的意义。 本研究采用问卷调查法、数理统计法及追踪调查法等研究方法，以自编体育 锻炼情况调查问卷、身体自尊问卷和社会性体格焦虑问卷为调查工具，随机选取 在校大、中学生1100名进行调查，获得有效问卷915份，对其进行分析。通过 每周锻炼频率、每次锻炼时间、锻炼持续时间的统计分析发现，207名学生符合 锻炼坚持性的标准，对其中105名被试进行4个月的追踪，最后获得追踪样本 90份。研究内容包括体育锻炼各变量的描述性分析；大、中学生身体自尊及社 会性体格焦虑的性别、年级、专业的差异分析：不同锻炼坚持水平、不同锻炼持 续时间学生的身体自尊及社会性体格焦虑的性别、年级差异分析；锻炼坚持性相 关变量、身体自尊对学生社会性体格焦虑的影响分析。研究得出以下结果： l、不同性别、年级、专业学生锻炼坚持性差异非常显著。 2、性别对大学生身体素质、身体自我价值感、运动能力、身体吸引力上均 存在显著的主效应。不同专业大学生身体自尊存在非常显著的主效应