高中生英语阅读能力教学及研究：理论方法.pdf

004151 W ————…——一—————————————————————，!：—j二—。—；——o一 。，p，一●，’ ，，，‘ ／：。 高中生英语阅读能力教学研究：理论与方法 刘建辉 摘要： 薨语阅读在高中英语教学中越来越受到重视．因为它不仅是形成英语 学习潜能的因素，而且还因为它确定了英语学习实践中的语言与教学过程。 本文主要探讨了高中英语教学中如何提高阅凄能力的问题。分头阅读 教学在某种意义上说是解决落后地区英语阅读教学质量的有效办法。它有 助于推动英语阅读教学在理论上和观念上的革新，尽管它在实践上还有待 完善，但却为提高高中生的阅读能力提供了一种尝试。 英语阅读是心理接受过程与信息识别过程的结合．也是词汇、语法与 句式结构的相互交叉和补充。它们相互作用才能构成有效的英语阅读理解： 本文以此为基础探讨了分头阅读教学的基本过程和作用，试图找出提高落 后地区英语阅读教学效果和质量的最佳途径。 语言的学习是由听、说、读、写等要素构成的，但对于缺乏英语环境 的中国学生来说，英语的信息来源主要依靠阅读。语言知识的巩固、词汇 量的扩大、言语技能的培养与发展，在很大程度上都取决于学生是否真正 学会阅读。 本论文分为五章。第～章简要说明了高中英语阅读教学的重要性和必 要性。从词扼，语义和旬式结构的角度。指出了学习者在凝读过程中产生 的错误现象．并从编码、解码，读者的认知过程对英语阅读中的错误进行 了分析。第二章定义英语阅读与阅读能力。介绍了几种阅读模式，并指出 了它们各自的优缺点，井以此作为英语阅读方法的指导依据。第三章是论 述不同阅读模式在英语阅读教学中如何应用。根据不同阅读模式的优势， 把高中英语阅读教学分为三大板块：精读、泛读和课外阅读。这三个板块 相互联系，相互渗透，相互依托，层层递进，构成一个完整的英语阅凄教 学体系。第四章从对精读的方法、阅读的技巧和课外阅读的难易度与兴趣 的角度调查并分析了英语阅读教学在实践中的具体效果。第五章是结论， 在理论论述和实际调查的基础上提出把高中葵语阅读教学分为三大板块进 行教学的思路是可行的。 关键词：高中英语阗凄模式阅读能力教学 A RESEARCHoNDEVELoPING READING CoM咿ETENCEFoRSENIoR HIGHSCHooLST【刀DENTSIN ANDoUToF CLASS：THEoRYANDM[ETHoD 45Pages NOV,2002 ABSTRACTS been in attentionhas to andout Now,mole English paid reading than of ofclass ever itisnot the facts before，because potential only alsodeterminesthe of Englishlearning,but languagep