五年制高师学生词汇学习观念和策略的研究.pdfVIP

五年制高师学生词汇学习观念与策略研究 中文摘要 五年制高师学生词汇学习观念与策略研究 中文摘要 英语词汇学习一直是语言学家和从事英语教学的老师们关注的问题。近期的研究 虽然建立了词汇策略框架，却只侧重一个或某些方面的研究。本研究基于0’Malley 和Chamot词汇学习策略理论和近年添加的资源策略，采用定量与定性相结合的研究 方法，通过词汇学习策略问卷对无锡高等师范四年级6班45名学生的词汇学习观念 与学习策略进行调查研究。本研究主要发现如下： 1) 这组五年制高师学生多数认为死记硬背单词并不是学习英语词汇的好方法， 他们更认同通过运用和上下文来学单词。但即便如此，大部分学生在实际学习中仍使 用重复策略，大量阅读、运用生词以加深记忆等试用策略不受学生欢迎。这个结果表 明，学生传统的“死记硬背”单词的观念有了改变，但并未形成有效的词汇学习策略。 2)这组学生能运用元认知策略、认知策略、社会情感策略和资源策略来学习英 语词汇，属于中等策略运用者。他们不经常采用合作策略，很少与同学交流词汇学习 经验，讨论词汇学习问题。他们对资源策略的使用呈多元化趋势，常用工具有字