高中生化学计算类问题解决的表征的研究.pdfVIP

高中生化学计算类问题解决的表征研 摘要 解决生产、生活中的实际问题是化学计算类问题解决的最终目的，而问题表 征是问题解决过程中的中心环节。问题表征的正误直接影响着问题解决的成败。 对学生在化学计算类问题解决过程中的问题表征进行研究，有助于教师了解学生 在解题过程中的思维方式和学生解决化学计算类问题的能力，有利于教师在教学 活动中开展因材施教的工作，还有利于培养学生问题解决的能力。 本研究在广泛查阅文献的基础上，对前人研究成果进行分类、整理和归纳， 针对化学计算类问题解决研究的薄弱环节，确定以“高中生化学计算类问题解决 的表征研究”为研究课题。在建构主义学习理论和有意学习理论的指导下，分别 对化学计算类问题解决过程中问题表征的方式和策略进行研究，并结合例题对问 题表征策略的运用进行了详细的阐述。 研究的内容主要包括以下五个部分：(一)化学计算类问题解决的心理机制， 分别从识别问题、表征问题、寻求和尝试解答以及检验反思四个阶段进行阐述； (二)解决化学计算类问题必须具备的基本化学知识，主要涉及物质的宏观组成 与微观粒子构成之间的相互转换：(三)化学计算类问题解决过程中问题表征的 形式，主要包括文字表征、化学符号表征、化学计算表征、