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初中生历史阅读能力培养探析 摘要 初中历史课程目标特别强调学生的自主学习，这就要求教师在教学过程 中，重视学生的主体地位，启发、指导和培养学生进行自主学习，以改变学生 被动接受知识的传统学习方式。学生要学会自主学习，提高阅读能力是极其关 键的一环。 阅读是人类获取知识，提高观察、分析、思维等高层次能力的基础，也是 个人获取知识的重要渠道，阅读能力的高低直接影响着一个人的生存状态。苏 霍姆林斯基说：“学生的智能发展，则取决于良好的阅读能力。”许多初中生不 能掌握知识，乃是因为他们还没有学会流畅地阅读、有理解地阅读，也没有学 会在阅读的同时进行思考。尤其是有关历史方面的阅读。 本文结合教学实践认为初中生历史阅读能力培养的目标有提高阅读技能， 发展历史思维能力，陶冶思想道德情操。为此在历史学习过程中必须遵循自主 阅读原则、合作研读原则、阅读能力与思维能力同步发展原则、即时反馈原 则。就初中生历史阅读方法而言，主要有语意式阅读，系统式阅读、比较式阅 读和主题式阅读。实践中运用不同的方法有助于历史阅读能力的提高。阅读能 力是基本的学习能力之一，具体在实践操作中教师要注重阅读兴趣的培养，阅 读方法的示范，阅读过程的指导，