高等学校专业法语教学初级阶段教法、教材___对中国五所高等院校调查.pdfVIP

摘要 众所周知，外语教学中四个要素很重要：教学法及教材、教师、教学管理、 教学设备。高等法语专业教学也是如此。而对于高校法语专业教学初级阶段， 这几个因素显得尤为重要。 教材及教学法在法语中由～个词便可以体现：m6thode。就外语教学法而言， 它主要经历了五个阶段：传统法(语法一翻译法)、直接法、听说法、视听法、 交际法。而在高等法语教学初级，视听法和交际法显得尤为重要。宏观来说， 教学手段经历了教学方法、教学法和语言．文化教学法学这三个阶段。 就五大学校教材的选用上来看，基于语法和听说能力的培养，《法语》、 《NSF》、((Reflets)》成为他们的首选。初级阶段的学习者在对中国教材和法国 教材的选用上。大多数偏向中法教材结合：对于大多数大学正在采用的教材《法 语》和《NSF》，他们认为《法语》语法全面但内容陈旧，《NSF》听力练习较 难；而面对不同法国教材，《NsF》和(Reflets))，他们更愿意使用视听教材， (Reflets))。 教学中一个同样或者更重要的因素便是教师。大学教师能力体现在两方面： 教师团体能力和教师个人能力。因此，要提高高等法语专业教学质量，首先要 在数量上保证有足够的教师进行法语教学；同时要提高教师个人素质。基于对 大学教师调查表，要提高教师个人素质，首先要为教师提供适当的培训机会， 并且提高教师的生活条件。 除教材、教学法、教师这几个影响教学效果的重要因素．教学管理也起着 提纲挈领的作用。因而配备一个教学管理队伍对于高等法语专业教学也是很重 要的。 最后．作者提出：在高校专业法语初级阶段教学中，首先要结合五种教学 法并着重使用视听法和交际法；重视教师的能力及积极性而不是凭年龄判断教 师的素质高低；定期为教师，尤其是年轻教师举行教师培饥I；完善教学管理。 表{誉’也：!之j鸯教、≯-萋；。，内{西蠡、、程，《．之。变涎_ R6sum6 Darts des dldmentssont l’enseignementlangues 6trangeres，quatre etdquipemem． organisationpddagogique indispensables：mdthode，easeignanL du LVE!nefait Uenseignementfran9ais paslexcepfion． tm 《Metllodc》，ell nonseulement《uIllivreon ouvrage fran阿s，signifie ticmdansla aaussiunsens Sells qu’on main》，il audio-omle， lHutitionnelle，mdthodedirccte，mdthode de(mdthodologie}，mdthode sont a se raises lunc mdthode communicative jour apres audio-visuelle，approche lautredans des les lenseignementla