2.广东省中小学研究“十二五”规划课题研讨何惠文论文.pptVIP

生物学“问题导学法”中“导”与“学”教学程序的研究 知识模块的建构、迁移、拓展 （一）知识模块的建构 (二)、改变设问方式 变式1：用含同位素14C作为标记的二氧化碳来研究光合作用，对了解光合作用中哪项最有意义： A． 光合作用中色素的作用 B. 光合作用中水的形成 C．光合作用中糖类的形成过程 D. 光合作用中释放氧气的过程 (三)、变换题型 变式2：将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下，当CO2浓度突然降至极低水平时，发现植物叶中的五碳化合物含量突然上升，这是因为＿＿缺少时，植物体内五碳化合物不能形成_________。 变式：在正常条件下进行光合作用的某植物，当突然改变某条件后，即可发现其叶肉细胞内五碳化合物含量突然上升，则改变的条件是： A.停止光照 B.停止光照并降低CO2浓度 C.升高CO2浓度 D.降低CO2浓度 (四)、创设问题情境 变式3：气孔关闭将造成光合作用效率的下降，其原因是： A．水光解产生的氢的数量不足 B．叶绿素利用光能合成ATP的数量不足 C．暗反应过程中还原剂的数量不足 D．暗反应中产生的三碳化合物不足 变式4：在光照最强的夏季中午，气温增高。将造成光合作用效率的下降，其原因是： A．水光解产生的氢的数量不足 B．叶绿素利用光能合成ATP的数量不足 C