初高中地理教学衔接问题的成因和对策分析.pdfVIP

福建师范人学教育硕I：学f归沦文 中文文摘 教育是个系统工程，学生素质的不断提高，需要各个教育阶段的共同努力，各学段 既有明确分工，又要相互协调，彼此衔接。衔接问题由来已久，自从把教育分成大、中、 小学，并在不同的学校学习之后，就出现教育的衔接问题。当然，不同教育阶段之IBJ的 衔接有不同的情况，中学中义务教育阶段(以下简称初中)与高中阶段的衔接历来是广 大教育工作者关注的焦点。 地理学科中，高一地理的难教和难学是一个普遍的问题，高中地理与初中比，在教 学内容、研究方法和能力要求等多个方面卜都有一个较大的跃迁。大部分学生初中的地 理的知识严重缺乏成了高中地理入门的最大困难，因而在平时的教学中，遇到与初中知 识联系的地方，教学难度较大，严重影响高中地理的正常教学。因此，在教学过程初中 与高中地理的衔接难是一个客观存在的问题。 在当前的课程改革中，很明显教育部在制订新课程标准时已经注意这个问题，也做 了很多改革。例如：将高中的课程分为必修与选修，新课标降低学生能力的要求等。同 时也有许多教师针对高一地理教学的衔接提出了一些有用教学方法和策略。这些都在一 定程度上为初、高中的衔接减少了难度，但是这并不意味着衔接问题的解