(王嘉毅)建立密切合作伙伴关系,促进贫困地区基础教育发展.pptVIP

方向 调整研究方向， 关注社会需求， 满足多样化的需要。 参与教师培训，注重研究成果的转化如此，教学理论的价值将会得以实现，教学研究的作用就会全面发挥，教学研究才能更好地为教育教学改革与发展服务。课程与教学论学科将会得到更大的发展。   （一）定量与定性研究相结合 （二）抽样与典型相结合。 （三）以学生的需要为导向。 （四）以改变行为为先导。 （五）突出可持续性发展。 （六）与国家基础教育课程改革相 结合。 定量调查 在甘肃20个县开展了与儿童学习与发展有关的家庭状况、营养与健康、社区环境、学校教师、校长等方面的定量调查。 Study Site: Rural Gansu, China Education and Poverty in Rural China Parental Investment in Children’s Human Capital in Rural China  — 西北贫困地区义务教育教学质量研究—西北贫困地区非正规普及义务教育研究与实验—西北少数民族地区师资培养的理论与实践—西北贫困地区农村学生对学校生活满意度的调查研究—西北贫困地区农村中小学教师学历与工作时间之相