科学发展观和高职院校责任教育研究.pdf

先，主要是学校的原因。第一，高职院校德育缺少责任教育的内容。第二，责任教 育不按教育规律进行，脱离学生实际，缺乏人文关怀，重责任知识灌输，轻责任实 践教育。第三，责任教育没有形成“全员育人、全程育人、全面育人”的教育格局。 一方面，学校内部责任教育主体单一，缺乏协调性。另一方面，目前高职院校与家 庭、社会之间联系不够紧密，没有形成责任教育的大合力。其次，家庭教育的偏差。 学生家长功利性的教育观念和主宰溺爱式、放任式和暴力式的教育方法使家庭教育 的功能弱化甚至异化。再次，社会现实环境诸多不良因素的负面影响。 第三部分，高职院校责任教育的新探索。本部分内容包括以下四方面。 首先，明确高职院校责任教育的目标。高职院校责任教育的目标就是培养学生 的责任品质， 丰富学生全面发展的内涵，促进学生全面发展。 其次，优化高职院校责任教育的内容。高职院校责任教育的内容包括生命责任 教育、诚信责任教育、自我发展责任教育、职业责任教育、家庭责任教育和社会责 任教育。 再次，创新高职院校责任教育的方法。第一，问题渗透式教育方法。问题渗透 式教育方法就是将责任教育寓于现实生活的问题中，通过组织学生对社会某一现实 问题进行调查、分析和思考，引导学生产生责任认知和责任情感。第二，情感渗透 式教育方法。教师要加强师生间的平等沟通与交流，要热爱、