教育政策道德性研究——义务教育城乡差距的归因和路径探析.pdf

政策的伦理学立场既是义务的、又是目的的。教育政策本质所具有公共性、利 益分配性和价值选择性体现出强烈的道德内涵。对教育政策过程道德性的探讨 又进一步确证了教育政策的道德性。本文将解决义务教育城乡差距的教育政策 道德标准确定为城乡平等和人性的政策安排。当然，仅仅停留在单纯的道德义 愤或道德拯救呼声层面是不够的，必须追究深层的原因。所以，本研究的第四 章对教育政策道德缺失的影响因素进行分析。认为教育政策在价值取向上表现 为城市优先发展的效率观和城乡分化的教育功能，分析政策主体的“经济人” 假设和“精英”主体的道德限度，以及政策过程中存在的政府自利性和“信息 不对称”等都使教育政策陷入一定的道德困惑之中。政策永远是待完善的，关 键在于如何克服教育政策现存的各种缺陷，使之更趋于完善。所以，文章的最 后针对各种影响教育政策道德失范的因素，从理念上和实践操作两方面寻找解 决问题的路径，以合道德的政策解决农村教育的困境，促进城乡义务教育一体 化发展。 关键词：义务教育；城乡差距；教育政策；道德性 II Abstract