《心声》优秀教学课件【精】.pptVIP

作者介绍　 黄蓓佳，女，江苏如皋人，1982年毕业于北京大学中文系。专业作家。1973年开始发表作品。代表作品：《夜夜狂欢》、《午夜鸡尾酒》、《何处归程》、《世纪恋情》及《含羞草》等。 人物形象 天真纯朴 铭记亲情 渴望表达亲情 李京京： 程老师： 认真负责 好强自信 深感懊悔自责 4、你最喜欢（或者不喜欢）哪个人物？你觉得程老师是一个怎样的人？你们心目中的好老师应该是怎样的？ 程老师“认真，好强，又有点自信”，区教育局公开课交给她完成，也说明她水平不低，特别是为上好这节课，她绞尽了脑汁。她不让李京京朗读课文，是因为李京京嗓子沙哑得厉害，怕他念不好，影响了学校荣誉。 当程老师被李京京出乎意外的精彩朗读感动时，竟“从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：‘李京京，请你……把课文全部读完吧。”’这种对工作负责的精神是应当也必须肯定的。程老师为求得领导好评，采取弄虚作假的办法，把公开课上成表演课，这一点也是可以理解的。但是小说客观上反映出的公开课只追求形式，甚至弄虚作假的风气是应当摒弃的。 5、请用心大声的读出你最喜欢的情节或语句。 Ⅰ．读出自己喜欢的句子或段落。 Ⅱ．有感情地读出你喜欢的语句, 并说出喜欢的理由． 示例：我喜欢的句子是 “ ” ， 原因是 。 * * 中国希望工程形象代表 苏明娟 希望工程宣传画 《我要读书》 1983年，苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家。 1991年5月，7岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生，中国青年报摄影记者解海龙到金寨县采访拍摄希望工程，最后来到大别山的张湾小学发现了课堂上的苏明娟，一双特别能代表贫困山区孩子渴望读书的“大眼睛”摄入他的镜头。这幅画面为一个手握铅笔头、两只直视前方对充满渴望的大眼睛的小女孩，题为《我要读书》的照片发表后，很快被国内各大报纸杂志争相转载，成为中国希望工程的宣传标志，苏明娟也随之成为希望工程的形象代表。 中国希望工程形象代表苏明娟 资料链接 2005年，苏明娟从安徽大学职业技术学院金融专业毕业后，进入了中国工商银行安徽省分行工作，成为一名银行白领 。 资料链接 苏明娟虽出身寒微，却强烈渴求知识，从不轻言放弃，终于走上成功之路。和苏明娟一样，我们带着第一声啼哭来到这个世界时，我们也用这双大眼晴打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》去听听主人公——李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。 生活链接 黄蓓佳 1、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。 2、学习本文运用心理描写，通过展示人物丰富的内心世界来塑造人物形象的写法。 3、学习主人公对美好生活的追求，促进健康师生关系的形成。 学习目标 作者黄蓓佳简介 1972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》等。 《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京的形象，艺术地揭示了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀学生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。今天，我们提倡面向全体学生的素质教育，要尽可能地充分关注更多的学生，重视学生个体，发展学生个性。这样看来，作品可以给我们很多借鉴和启迪。 背景资料 读一读 写一写 呵斥 窸窣 妒忌 发窘 抽噎 发颤 沙哑 毛毛剌剌 斩钉截铁 ﹒ hē chì xī sū yǎ dù jì jiǒng là yē chàn jié 1、快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 3、这篇小说的主要矛盾冲突是什么？ 2、小说主要刻画了那些人物形象，主人公是谁？ 6、标题“心声”是什么意思，李京京的 “心声” 是什么? 4、李京京为什么渴望有机会朗读这篇课文?程老师为什么不同意李京京读课文? 5、李京京为什么关注赵小桢等人练习？ 故事情节 公开课前回家路上次日放学公开课上 （想读课文） （偷读课文） （听读课文） （终读课文） 开端 发展 发展 高潮、结局 1、快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 复述提示：时间顺序+四个场景（公开课前、回家路上、次日放学、公开课上 ）