化学课堂中教学自由的不当表现及对策.pdfVIP

化学教育(http：／／wⅥ眦hXjy．org) 2015年第19期 化学课堂中教学自由的不当表现及对策 王保强。 许丽永 金 娟 倪以松 (江苏省新沂市第一中学221400) 摘要 由于教师对其拥有的教学自由认识不到位，导致教学中存在一些不当表现：利用教材 功能的不当；理解教学目标的不当；编辑教辅材料的不当；学习方式引导的不当。为促进教学自 由的进一步实现，提出教学建议：教师要勇于担当教学责任、认识教学必然和弘扬教学个性。 关键词 化学教学 教学自由 不当表现 教学对策 学习方式 DOI：10．13884／j．1003—3807hxjy．2013060048 对于教师而言，“教学”2个字比其他任何词 2教学自由不当的表现 语更能显示出教师职业的内在含义及其对教师职业 教师有“教什么”和“怎么教”的自由。“教 的特殊作用[1]。在教学过程中，教师以一种自由的 什么”的自由对化学新授课来说，受到的约束和限 姿态发挥作用，这对于达成教学目标具有非常