个性化学习工具设计及应用研究.pdfVIP

一攀茧写裂巢叼y 2015．6 中国电化教育 总第341期 _ 1●■■■●■■■●■■■■■■■■●■●■■■■■■■■■●■■●●●■■■■■■■■■■■●■■■■■■■■■●■■■- 文章编号：10D¨6—9860(2015)O6—o086—O6 个性化学习工具设计及应用研究 潘征宇 ，钟绍春 ，钟永江 ，张语函 f1．东北师范大学 理想信息技术研究院，吉林 长春 130000； 2冻北师范大学 教育部数字化学习支撑技术工程研究中心，吉林 长春 130000) 摘要：在智慧教育的视角下，本文对 目前教学活动中普遍存在的本质问题进行深入剖析 ，系统研究了如何让 学生主动学习、个性化学习、尽可能以归纳方式学习等的途径与方法，分析了按照智慧教育开展个性化学习所需 要的学习环境和支撑工具，并对个性化学习工具进行设计及应用研究。 关键词：智慧教育；个}生化学习；探究学习工具 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 一 、 引言 容、整齐划一的，因此几乎不考虑学生的个性化特 随着信息技术在教学领域中的发展，学习空间 点，也很难实施分层次教学和个性化学习。 得到拓展，学习手段不断更新，学习内容形式也更 4．技术应用过于预设化、顺序化 加丰富。在这种形势下，利用信息技术能够促进学 目前老师在教学过程中应用信息技术，主要是 生 自主化、个性化学习，培养学生协作能力、创新 以PPT等课件为主要载体，根据需要插入动画、图 精神，实现了教育教学资源的共享。个性化学习作 片等资源，这些资源大多数是静态的，而PPT要讲 为一种新的学习方式，适应了新课改的要求，为促 授的内容和顺序也是老师提前安排好的，所以课堂 进学生的全面发展提供了新的尝试，也为信息技术 基本是按照预习的过程发生，对学生个体需求关注 与教育教学的深度融合创造了条件。在融合的过程 不足 。 中，个性化学习支撑环境和支撑工具应运而生，利 (二)个性化学习工具的破解思路 用探究学习工具进行教学活动，也将成为一种最有 当前，在教学中应用信息技术支撑教学创新、 效的学习方式…。 提高教学质量和效率遇到最大的障碍是个性化学习 工具制作的困难。虽然现在 已经有了多种类型的教 二、个性化学习工具瓶颈问题及破解思路 学资源库，但是教学资源库中的资源绝大多数为文 (一)个性化学习工具的问题 本 、图片、影视类等资料，而对于教学中最需要的 1．技术主要作为老师传递知识的工具，而非学 个性化交互软件普遍匮乏，即便有多数也是按照教 生的学习工具 师 自己所设定的教学思路制作的，很难通用。对教 信息技术 目前在课堂教学 中的应用形态 ，是 师而言，制作个性化学习软件最大的障碍主要是图 以教师的教具为主，用以支撑老师的 教“”，而并 形、图表、公式、符号的编辑，可交互探究环境支 不是作为学生的学具，支撑学生的 “学”。学生主 撑软件的制作等，而这些困难单纯通过资源库是无 要跟随老师的步调进行学习，这种情况高达90％以 法解决的。 上，因此很难发挥学生的主动性和积极性 。 学习工具应针对师生的教育教学活动，侧重于 2．资源形态不符合学生个性需求 教学方法的创新和学习活动的组织上，而不是把过 当前现有的教学