农村教师专业发展的动力现状与促进机制——基于辽宁省B市416个农村教师样本的调查分析.pdfVIP

现代教育管理 ·2015年第 9期 农村教师专业发展的动力现状与促进机制① — — 基于辽宁省B市416个农村教师样本的调查分析 林李楠 (沈阳师范大学，辽宁 沈阳 l10034) 摘 要 ：农村教师专业发展的动力结构以自我效能和 自利两因子为中心，另合疲劳感 因子 (负向)、全局 意识 因子、兴趣衰竭 因子 (负向)等要素。努力构建教师等级分化的多元结构 ，实现等级体 系的多层次、多 目 标、可跨越 ；发挥积极性 ，培育低密度、慢进度、高水平、高质量的教师专业发展工程等是有效推动农村教师专 业发展 的关键所在。 关键词 ：教师专业发展 ；动力；促进机制 中图分类号 ：G451．2 文献标识码 ：A 文章编号：1674—5485(2015)09—0084—05 新教师的知识 ，提升教师的实践性智慧，有效地促 一 、 问题 的提 出 进教师反思能力的提高 。Ill也有研究者提出 “教学 教师专业成长具有双重的积极意义，即对个人