以班级为单位的幼儿教师群体关系的研究.pdfVIP

摘要 摘要 三个臭皮匠赛过一个诸葛亮、三个和尚没水喝、三个女人一台戏……自古以 来，三人小群体就有着其特殊性。本研究从社会学的视角出发，借助群体动力学、 教育生态学等相关理论来描述以班级为单位的幼儿教师三人群体关系(不排除有 的幼儿园每班配备两名或四名老师，本文主要研究三人关系)，并分析与解释不 同类型关系的生成机制。论文由以下四个部分组成： 第一部分：通过对资料的分析与综合，研究者将以班级为单位的幼儿教师群 体关系分为五种并以实例的形式分别呈现，前四种为常态下的关系模式：第一种 是主班教师主导式，这种关系中，主班教Ni-。直占据班级教学管理工作的核心地 位，另两位教师则全力配合，三位教师分工合作，和谐一致；第二种是平等协商 式，在这种关系中，三位教师能摆脱刚性地位差异的约束，各尽其能，遇事协商， 关系和睦；第三中是“2+1”式，在这种关系中，主班教师与保育老师互通一气， 共同排斥年轻的配班教师，三人关系紧张；第四种是角色倒置式，在这种关系中， 配班老师一直以老教师、领导的身份自居，居高临下，完全忽视年轻的主班教师， 主班教师则敢怒不敢言，矛盾凸显。虽然常态下同一班级内