北京市优秀课堂教学设计评比活动的回顾和展望.docVIP

北京市优秀课堂教学设计评比活动的回顾与展望 唐建华 自2005年以来，北京市教委每年举行一次全市范围的中小学教师优秀课堂教学设计评比活动，至今已举行5届。此项活动是通过以案例为核心的教学设计研究，引导教师从以往单一的教案撰写转变为进行有意识的教学设计活动，有效地帮助教师对课堂教学进行研究和反思，深入开展课堂教学改革，在新课程的实施中不断创新。经过5年的探索和实践，该项工作已经取得阶段性的成果，征集、评选出一大批优秀课堂教学设计，极大促进了北京市广大教师教学能力的提高和专业化发展水平。 本人作为这项活动的化学学科活动的组织者和亲历者，有很多亲身感受和体会，借此机会与大家作些交流。 1北京市教学设计评比活动的基本情况 北京市优秀课堂教学没计评比活动，从开始启动到最后召开总结发奖大会，历时近一年，采取区县初评、市级复评、专家终评的三级评选方式。市级复评是以学科为单位，在区县初评的基础上按一定数额比例确定三等奖名额，并推荐一、二等奖参加终评。终评则由市基教研中心组织专家评审组，对学科推荐的候选教学设计进行终审。终评过程中，先由教师结合课堂教学实录边讲解边播放视频片段(不超过15分钟)，专家评委再对教师进行5分钟的现场提问，最后通过专家评审最终确定一等奖和二等奖的教师。 通过几年来的不断努力，评比内容及工作方式有了很大改进，体现出以下几个特点：