写作能力的培养和大学英语教学.pptVIP

写作能力的培养与大学英语教学 南京大学，丁言仁 概况 《写作教程》1至4册，刘海平主编 第1、2册：基本句型、段落，CET-4考试以前的写作练习 第3册： CET-4考试以后的提高，基本的修辞结构，连贯思想的表达 第4册：应用文写作，如书信（申请书）、简历、应试作文、摘要、ppt设计等 第5册（在编）：技术写作，如memo、brochure、说明书、报告等 概况 编写中的几个关注点 注意连贯性和纵向层次，由浅及深，循序渐进 重视技能训练，淡化语法和修辞方法的讲授 注意兴趣的培养，在范文和写作题目的选择上注意贴近学生生活 重视文字能力的培养（文字练习和Peer editing） 注意提供课堂可以组织的活动 注意文体的规范 对写作教学的认识 英语教学应该重视写作 学生的四六级考试、就业升学 与提高人文素质的关系 与提高英语语言水平的关系 对写作教学的认识 写作与提高人文素质的关系 “浅阅读”：快餐文化、网络文学，浏览通俗本、普及本、精简本、口袋本 文凭、证书重于学识 英语教学中的快速阅读练习、阅读理解考试中的多项选择题、听力理解练习、考试辅导等往往起对“浅阅读”推波助澜的作用 对写作教学的认识 写作与提高人文素质的关系 英语学习满足于表层的听懂、读懂和简单的会话，缺少英语思辨能力（学术活动能力） 外国人看英文专业学生：still growing, immature, high