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新课程下高中思想政治课堂有效教学评价研究----谈“一基双赢四维”发展性多元评价体系的实施 发表时间: 2010-01-18 来源: ????新的课程改革，要求建立新的评价体系。教学评价的科学与否直接影响到教师的工作态度和教学效果，影响到教师专业发展水平和学生素质的提高程度，影响到学校科学管理水准。因此，建立和完善公平、公正、科学、合理的课堂有效教学评价机制，充分发挥评价的功能，不断激励教师和学生，调动教与学两个方面的积极性，是推进学校教育教学质量的稳步快速提高的重要途径。 ????如何对思想政治课教学进行有效评价呢？结合学科特点，认真学习相关理论，借鉴先行学校经验，积极探索、不断实践，取得一定成果，初步形成了“以课堂教学评价为基础、以促进师生双赢发展为目标、以四维（教师、同行、学情、领导）评价为支撑、”的多元评价体系（简称“发展性多元评价”）。 ????一、发展性多元评价体系的内容 ????在新课程改革的背景下，思想政治课担负着培养学生知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等多元目标的任务。那么，通过课堂教学，多元教学目标是否实现，以及实现的程度？传统的评价方式是否适应新的教育形势？因此，有必要对传统的评价方式进行反思、改进并加以完善。 ????发展性教师评价是一种形成性评价，它不以奖惩为目的，而是在没有奖惩的条件下促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。 ????（一