《信息技术基础》教材设计和教学(080901合肥).ppt

课标－教材－教学 逐章分析 1.1信息及其特征 对信息展开多角度讨论 信息是“用来消除不确定性的东西”（使用者） “信息就是信息，不是物质也不是能量”（作用影响） 信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”（客观本体） 信息的传播过程：（大众传播，填表分析得出） 信息的获取 信息的加工 信息的表达 信息的发布与交流 信息资源管理 信息安全 激发对本课程的学习兴趣和学习动机，培养良好的学习态度和学习习惯 第二章　信息的获取 获取信息的过程与方法 获取网络信息的策略与技巧 信息的鉴别与评价 综合活动：设计一个旅行计划 第三章　信息的加工与表达(上) 文本信息的加工与表达 表格信息的加工与表达 多媒体信息的加工与表达 综合活动：我的家乡 对于文本信息的加工与表达可以从两个层面来进行：首先主要进行内容方面的处理，达到使用文字更好地记载和描述事物的效果。在这一基础上，加强修饰，以便更好地呈现信息，从而提高受众的接受程度。 高中阶段的表格信息的加工与表达，更侧重于引导学生学会根据实际情况，把合适的图表类型、表格数据以及相关的文字说明有机结合起来，表达意图。 高一年级学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，但对于多媒体作品的制作过程、方法，特别是多媒体的集成，即把文字、声音、图像、视频和动画等多媒体素材按创意