从知识控制走向激扬生命历史教学设计的方法和流程.pptVIP

从知识控制走向激扬生命——历史教学设计的方法与流程 西北师范大学教育学院 苏向荣 E-mail:suxiangrong1000@126.com 作为教师，人人需要做课堂教学设计，因为人人都要上课；作为教师，个个都想设计出精品课，因为个个都希望创造出属于自己的好课。然而，作为教师，最难的基本功就是教学设计，因为它是运用知识，凝聚智慧，纵横捭阖的创造性活动。 对于教学设计，我们需要研究，需要实践，需要思考，也需要借鉴。 学习是什么？——学校学习的隐喻 学校是一条罐装厂或是罐头厂的流水线。传送带的这一头是一排排形状各异的瓶子和器皿。传送带旁是一排喷灌装置，由工厂的工人控制。当传送带移动的时候，这些工人把各种内容，如阅读、拼写、算术、历史、科学等，按不同的比例灌到容器里去 在学校里的学生如同关在笼子里的实验室小白鼠，被训练着做一些工作——这些工作是老鼠在自己真正的生活中从来不会做的。小白鼠做的正确会被喂一口好吃的，“错”了会遭到电击 学校是一个精神医院，一个治疗机构。……“如果孩子们没有学会我们所教授的内容，是因为他们懒惰、不守纪律，或者精神不集中”。 ——约翰·霍尔特 历史教学就是给学生灌输历史知识么？ 比利时罗汶大学校园雕塑 教学