江苏省苏州市工业园区第十中学九年级语文上册《往事依依》课件.pptVIP

增补词语 雄伟险峻 身历其境  阴晴雨晦 风云变幻  悲歌慷慨 炊烟 * 于漪 （三）初读感知? 1、通读全文，找出作者共写了几件依依 往事？? ①小时候看画和《水浒传》插图。 ②学生时代读《千家诗》。 ③两位国文老师颂读诗歌的情状。 ④老师关于读书的教导。 记忆犹新 徜徉（ ） 凝视（ ）烟波浩淼（ ） 走投无路 狼狈逃窜( ) 津津有味（ ） 风云变幻 阴晴雨晦( ) 美不胜收 婵娟（ ） 绚丽（ ） cháng yáng níng miǎo cuàn jīn huì chán xuàn 认识它们吗？ 眼花缭乱 心旷( )神怡 五彩纷呈 雕镂（ ） 油然而生 镌刻（ ） 鸦雀无声 信口背出 谆谆（ ） 铭刻（ ） 水泊（ ） 历历在目 kuàng lòu juān zhūn 认识它们吗？ míng pō 记忆犹新 徜徉 烟波浩淼 走投无路 美不胜收 油然而生 鸦雀无声 （三）初读感知? 1、通读全文，找出作者共写了几件依依 往事？? ①小时候看画和《水浒传》插图。 ②学生时代读《千家诗》。 ③两位国文老师颂读诗歌的情状。 ④老师关于读书的教导。 2、如果用 “以（）动人” 来概括以上四件事，你们认为哪四个字最合适呢？ （以情动人） （以美动人） （以趣动人） （以理服人） 1、以 动人——看画，读水浒 （2）作者小时候读《水浒传》觉得非常有趣，她在文中是如何表现的，从哪些词或句子可以看出来？ 百看不厌 凝视 不知不觉把家乡焦山一带风景当做梁山泊背景 身临其境 津津有味 精读课文 2、以 动人——欣赏《千家诗》 （2）文中引用了很多歌咏祖国风物或者描写春夏秋冬景物的诗句，你还知道哪些描写四季景物的诗句，能不能背出其中的一两句？ （1）为什么一本让人看不上眼的石印本《千家诗》却能让作者感到美不胜收？它到底美在哪？ 首先诗句本身的语言非常优美，其次诗中所描写的内容和意境总能让作者的脑海里浮现五彩纷呈的世界，如祖国的大地山川，四季的风光，绚丽的色彩。 春 夏 秋 冬 3、以 动人——聆听国文老师上课 （2）结合国文老师讲的两首诗，体会作者所感受到及所要表达的情感是什么？ 面对战争中的祖国，胸中涌现无限爱国情怀。 （3）听国文老师上课对作者产生了怎样的影响？ 雕镂下深刻的印象， 培养课外阅读的兴趣， 陶冶爱国情怀。 （1）深情地朗读： 田汉《南归》 辛弃疾《南乡子 登京口北固亭有怀》 4、以 动人——感悟老师教诲 （1）诵读第六节：为什么作者说老师的教诲使她一生受用不尽？从中你又得到怎样的启示呢？ 这句话告诉我们读书，尤其是读好书对我们的一生是多么的重要，这也是我想送给同学们的话。希望在以后的学习道路上大家能以此作为自己的座右铭。 田汉《南归》 在生活中，你是否也有过像作者一样难忘的经历？能否举一例来谈一谈 这一经历和你的成长关系？ （五）拓展延伸  （六）课文小结 作者通过本文告诉我们读书是多么重要，它不仅编织了“我”童年美丽的生活花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，更给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。 “热爱书吧——这是知识的源泉！只有知识才是有用的，只有它才能使我们在精神上成为坚强、忠诚和理智的人。” -----高尔基 板书设计： 往事依依 于漪 小时候看画和《水浒传》插图 学生时代读《千家诗》 听两位国文老师