江苏省赣马中学高三数学二轮复习《数形结合》.doc

湖北省黄冈中学2006届高三第二轮复习数学第42讲 《数形结合思想方法》学案042 一．考试要求 纵观多年来的高考试题，巧妙运用数形结合的思想方法解决一些抽象的数学问题，可起到事半功倍的效果，数形结合的重点是研究“以形助数”。 二．考点扫描 1．所谓数形结合，就是根据数与形之间的对应关系，通过数与形的相互转化来解决数学问题的一种重要思想方法。数形结合思想通过“以形助数，以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质，它是数学的规律性与灵活性的有机结合。 2．实现数形结合，常与以下内容有关：①实数与数轴上的点的对应关系；②函数与图象的对应关系；③曲线与方程的对应关系；④以几何元素和几何条件为背景，建立起来的概念，如复数、三角函数等； ⑤所给的等式或代数式的结构含有明显的几何意义。 3．应用数形结合的思想，应注意以下数与形的转化 （1）集合的运算及韦恩图；（2）函数及其图象；（3）数列通项及求和公式的函数特征及函数图象 （4）方程（多指二元方程）及方程的曲线 以形助数常用的有 借助数轴；借助函数图象；借助单位圆；借助数式的结构特征；借助于解析几何方法 以数助形常用的有 借助于几何轨迹所遵循的数量关系；借助于运算结果与几何定理的结合 二、小题训练 （1）设I＝｛1，2，3，4，5，6，7，8｝，∩＝｛2，8｝，A∪ B＝ ｛2，3，4，5，6，7，8｝，求A、B、∩ （2）若sinxcosx，x的取值范围是（ ）（A）{x|2k－＜x＜2k，kZ|2k＋＜x＜2k，kZ|k－＜x＜k，kZx|k＋＜x＜k，kZ,, 则与夹角的范围为 ( ) A. B. C. D. （4）（04广西卷）函数的最小正周期是（ ） A、 B、 C、 D、 （5）已知函数的图象是一段圆弧（如图所示），若，则 A． B． C． D．前三个判断都不正确 的图象恰有两个公共点，则实数a的取值范围是（ ） A. B. C. D. （7）设函数 ，若，则的取值范围是（ ） （A）（，1）（B）（，）（C）（，）（0，） （D）（，）（1，） 四．典型例题 例1．（1）（97年全国文科高考题，9题）如果直线l将圆：平分，且不通过第四象限，那么l的斜率的取值范围是（ ）（A）[0，2]（B）[0，1]（C）（D） （2）（2002年北京）给定四条曲线：①，②，③，④其中与直线仅有一个交点的曲线是（A）①②③（B）②③④（C）①②④（D）①③④ （3）求函数y=的最大值和最小值。 例2．（1）设函数f(x)的定义域为R，若存在常数M0，使得|f(x)|≤M|x|对一切实数x均成立，则称f(x)为F函数，给出下列函数： ①f(x)=0； ②f(x)=x2； ③f(x)=(sinx+cosx)； ④f(x)=； ⑤f(x)是定义在R上的奇函数，且对于任意实数x1，x2，均有|f(x1)－f(x2)|≤2|x1－x2|。 则其中是F函数的序号是____________________ （2）对于函数给出下列四个命题：①该函数的值域为 [-1，1]②当且仅当③该函数是以π为最小正周期的周期函数；④当且仅当上述命题中错误命题的个数为A．1 B．2 C．3 D．4 例3。（1）求函数的最小值。 （2）若对于满足的一切实数x，y，不等式x+y+m≥0恒成立，求实数m的取值范围。 （3）对每个实数中的最小值，那么的最大值是 （4）已知关于x的二次方程x2+2mx+2m+1=0 (1)若方程有两根，其中一根在区间(－1，0)内，另一根在区间(1，2)内，求m的范围 (2)若方程两根均在区间(0，1)内，求m的范围 例4．（1）设、分别是方程的根，则＋＝ 。 （2）A. 1个B. 2个C. 3个D.1个或2个或3个 （3）曲线y=1+ (–2≤x≤2)与直线y=r(x–2)+4有两个交点时，实数r的取值范围 （4）已知，，（1）若，求的取值范围；（2）若，求的取值范围． 五．强化练习 1．定义在R上的函数上为增函数，且函数的图象的对称轴为，则（ ）A.B. C.D. 2．函数有四个单调区间，则b的取值范围是 .3。（06连云港）设 若，则的最大值为 4．若直线与曲线有两个不同的交点，则实数m的取值范围是___________。 5．则z的最小值为 。 6．已知奇函数的定义域为，且对任意正实数，恒有，则一定有（ ）A．B．C