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现代教育技术教学方法与教学策略的选择 李飞宇 汕头职业技术学院现代教育技术中心 模块4 教学方法与教学策略的选择 活动1：认识教学策略和教学方法 活动2：理解信息技术和学科课程整合 活动3：初步绘制教学过程结构流程图 活动4：研习授导型教学的设计 活动5：了解探究式学习的设计 活动6：尝试创设学习情境 活动7：修改与分享教学设计方案 引子 在前面的学习中，我们了解了教学设计的一般过程，并且重点学习和实践了教学设计的前两个重要环节：教学目标分析和设计、学习者特征分析。在模块 3 我们还学习了教学媒体的使用与教学资源的利用。 在本模块中，我们重点学习教学方法和教学策略的选择和学习情境的设计。 引子 教学总是以一定的活动方式展开的，教学目标的达成也是在开展一个个教与学活动的过程中实现的。 确定教学目标和教学重点难点，并分析学习者特征，是选择教学方法与教学策略的前提，教学方法与策略是与一定的教学目标和任务相关的具体操作程序，它规定了教学参与者在教学任务中的角色，不同的角色之间的相互关系以及每个角色的具体任务。 教学方法与教学策略的选择或设计是教学设计中的核心环节，也是最能体现教育教学观念的一个环节。 引子 头脑风暴论题： 常常听说这样一句话：“教学有法，但无定法，贵在得法”。你认同吗？为什么？ 活动1：认识教学策略和教学方法 所谓“教学有法”就是说通过大量的教学实践