探究性中学物理课堂教学及研究.pdfVIP

探究性中学物理课堂教学研究 摘 要 探究教学作为一种与知识授受教学相刘应的教学方式，在世界范围内得到了 越来越广的重视。在我国，随着新一轮基础教育.课程改革的全面推进，新课程也 倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究。促进学生在教师指导下主动地， 富有个性地学习. 探究性中学物理课堂教学，是指在中学物理课堂教学中学生在pi币指导下学 生运用探究的方法进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动。其目的在于 培养学生的创新精神、实践能力和物理素养，因而知识与能力的获得主要不是依 靠教师进行M jit灌输与培养，而是在教师的指导下由学生主动探索、主动思考、 亲身乖瞰出来的。由此可见，与以灌输 ‘记诵、题海战术、被动接受为特征的陈 旧中学物理教学模式相比较，探究性中学物理课堂教学在教师观、学生观、学习 观和评价观L均体现了独特的见解和主张。①教师:探究的促进者和合作者;② 学生:具有仓贻力的学习社会中的主体;区哮习过程:一曰价建构的、41会化的综 合体念过程:Oil价:开放、多元反馈过程。 - 本文从目前中学物理课堂教学现状的;1涉调查入手，找到研究的主要方向常、 提出探究性中学物理课堂教学模式;理论研究表明，探究性中学物理课堂教学， 在哲学上与马克思主义关于人的全面发展理论和相关实践理论相符，在教育学上 与构建主义教学观和学习观相吻合，在心理学上与布鲁纳的认知结构理论相一 致:研究方祛深佣教学实验的方法，不断改进探究性中学物理课堂教学模式，修 正研究步骤和方式，提出实施探究性中学物理课堂教学的主要过程，及时地收集 了学生的反馈信息，对研究结果进行了统计与分析. 本文最后提出实施探究性中学物理课堂教学研究日浓得的成绩、所遇到的阻 力，以及发展探究性中学物理课堂教学的对策。希望对基层中学物理课堂教学改 革提出有意‘义的参考. [关链词〕:科学探究 中学物理 探究性中学物理课堂教学研究 _ _ Abstract V566909 儿 ateachingmethodagainstthegiving-and-acceptingpattern,the investigation-teachinggetssnoreandmoreattentionallovertheworld.Inourcountry, withtheoveralladvancementofthenewcoursesreformofthebase-education,itis suggestedthatthestudentsshoulddoubt,investigateandresearchwhentheystudyso thattheycanstudyactivelyandcreativelybytheteachersguideduringthenew coursesimplementation. Investigatingclassroomteachingofphysicsinschoolisamodelthatguidedby theteachingsinstructions,thestudentsstudywithinvestigatingway,achieve knowledgeactivelytoimprovetheirabilitiesinthepractice.Itspurposeistofoster theircreativeconsciousness,practicalabilityandphysicsattainment,sothe achievementofknowledgeandabilitydoesnotdependonteachersforce-feedbuton studentsactivelyexploration,activelythinkingandactivelyexperience.In conclusion,comparingwiththeoldmodelofteachingcharacterizedbyforce-feed, recitingandexcessiveexerc