《1-5人口迁移与环境.》.docVIP

1~5 人口迁移与环境 【教学目标】： 知识目标 1、了解有关人口迁移的定义和分类 2、理解影响人口迁移的主要因素 3、理解环境对人口迁移的影响和人口迁移对环境的作用 能力目标 1、通过有关影响人口迁移的主要因素，培养学生综合分析问题的能力 2、结合实例，学会案例分析的方法 德育目标 通过本课的学习，培养学生辩证的思想 【教学重点】： 1、影响人口迁移的主要因素 2、人口迁移与环境的关系 【教学难点】 1、人口迁移与环境的关系 2、人口迁移的定义 【教学方法】 实例分析法、归纳法、图示法 【教学手段】 人口迁移与行政区域的关系示意图、人口迁移的吸引和排斥力示意图、美国本土人口向南方阳光地带的迁移示意图 【教学过程】 导入新课：前面讲从全球来看人口的增长只取决于人口的出生和死亡，但对一个地区来说，人口增长除了受出生率、死亡率的影响外，还受人口迁移的影响。特别是人口迁移能够在较短的时间内使人口数量及其结构发生剧烈的变化，从而对环境产生较大的影响。 讲授新课： 一、人口迁移的定义和分类 1、人口迁移的定义：人口迁移一般指的是人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久性或长期地改变。 注意：人口迁移的概念中包含了三大要素，即空间移位、居住地变更和时间限度，这三个要素缺一不可。 （1）人们总是不断地进行空间移动，但不能把所有的空间移动都当做人口迁移，只有其中那些居住地发生“永久性”或“长期”变化的移动，才被当作人口迁移，这就是人口迁移的时间性。旅游、购物、出差、游牧民的迁徙、季节工的季节性流动以及有两处或多处居住的地人在不同居住地之间的流动等，都不是人口迁移。 （2）人口的迁移必须以居住地改变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同。而居住地的改变，包含有人口迁移必须超过“一定的距离”。通常，人们以超越某种特定的界线，作为区分某一活动是否为人口迁移的标准。 （3）对于“永久地”或“长期”的时间限度，目前尚无统一标准。习惯上，把人口迁移限定在特定的时间内，这一特定时间可以是有确定时间长度的，如1年、5年或10年；也可以更长甚至是无限的，也就是“终生”的。 思考：读P15图1.12“人口迁移与行政区域的关系”。 （1）图1－11中从A1到A2，从C1到C2为什么被认为不是人口迁移？（从A1至A2，从C1到C2居住地的改变没有超越行政区的界线，不能称为人口迁移。） （2）移动距离的长短是确定是否属人口迁移的一个标准，这种说法正确吗？为什么？（不正确。行政区域界线常被用来区分是否发生过移的标准，由于行政区有大有小，人们的居住地点也不相同，有的人仅需移动很短的距离就可能跨越行政区域界线，而被认为是人口迁移；另一些人即使移很长距离，可能仍在同一个行政区域以内，不被当作迁移对待。） 2、人口迁移的分类 （1）按地理范围划分 国际人口迁移 人口迁移 　　　　　　　省际迁移 国内人口迁移　　 县际迁移 （2）按迁移方向划分 农村 农村 人口迁移 农村 城市 城市 城市 城市 农村 说明：①国际人口迁移是指迁移人口跨越了国界,发生在不同国家之间的人口迁移；国内人口迁移是指发生在一个国家领土范围以内的人口迁移。 ②由于社会发展的总方向是人口的城市化和劳动力由第一产业第二产业并进而,向第三产业转移，因此，在按迁移方向划分的四种人口迁移类型中，由农村到城市的人口迁移，是历史上发达国家和当前发展中国家人口迁移的主要类型。 二、影响人口迁移的主要因素 1、人口迁移的拉力和推力 思考：读P16图1.14“人口迁移的拉力和推力” （1）图中＋号表示 ，－号表示 ，0表示 。 （2）人口迁移的拉力是指 ，人口迁移的推力是指 ，人口迁移的是 共同作用的结果。 （3）出生地为农村，“＋”号因素可能有哪些？ ；迁入地为城市，“＋”号因素可能有哪些？ 。 （4）下列因素：优越气候、优质水源、较好的文化教育设施、婚姻、家庭、对任何人都可能是引起人口迁移的有利是 ，