《中国的主要产业.》.docVIP

中国的主要产业 第一节 农业 第 1 个教案 教学目标: 1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。 2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。 3、掌握我国主要粮食作物及分布，并能迅速从图中识别。 4、进一步提高学生的识图辨析能力。 教学重点： 了解我国农业的概念和主要粮食及其主要产品分布的概况 教学难点 我国主要粮食作物及分布 教学方法： 观察法、讲述法、讨论法 教具： 地图 教学指导： 农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。既然如此，在“农业”一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。 教学过程： [一]新课导人： 方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。 方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？ [二]讲授新课： 展示出课本中将农业含义的分解，引导学生思考： （1）狭义的农业是指什么？ （2）广义的农业包括哪些生产部门？ （3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？ 设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C） 让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。 提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？ 讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行： 问：我国农业是在什么样的基础上发展起来的？ 提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（展示“中国稻谷、小麦产量的变化”图，让学生阅读课本上的该图。） 查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。 粮食生产的重要性： 关系到：（1）12亿人口的温饱问题 （2）工业用原料 （3）畜牧用原料 （4）水产、养殖用原料 展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。 [三]巩固部分：（1）练习 （2）作业 小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发展。农产品的产量大幅度增长，主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。我国用占世界7％的耕地，养活了占世界21％的人口，这是举世公认的奇迹。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。 后记：能作出一定的分析结论，讨论能力有了一定的提高。 第一节 农业 第 2 个教案 教学目标: 1、掌握我国主要经济作物及分布，能区分经济作物的类型。 2、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品。 3、了解我国畜牧业的种类分布和地区环境特征间的相互关联。 4、培养学生的环境保护意识。 教学重点： 了解我国农业的概念和主要粮食及其主要产品分布的概况 教学难点 我国主要粮食作物及分布 教学方法： 观察法、讲述法、讨论法 教具： 地图 [一]新课导人： 承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。） 提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。） 展示：“中国农业基础设施的发展”图。然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。 [二]讲授新课： 在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时，可从有关媒体上查找一些具体资料和图片，展示给学生，让学生形成真实而具体的感受。 承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。 播放或展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。 并讨论对此的措施？ 讲述“主要粮食作物的分布”时，可采用下面一些步骤和方法： 让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。 接着提问：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？ （2