“文本细读法”在中国古典诗歌教学中的运用___以《锦瑟》诗分析为例.pdfVIP

“文本细读法在中国古典诗歌教学中的运用 ——以《锦瑟》诗分析为例 课程与教学论专业 研究生：杨钦琳 指导教师：靳彤 摘要：诗歌教学一直是中学语文教学的研究中的一个空白处，很多一线 语文老师一直都采用老三步的教法，读诗歌、讲内容、分析诗歌表达的感情。 这种传统的教法，没有真正让学生走进中国古典诗歌，也没有真正让学生体会 到古典诗歌的真谛。古典诗歌该如何教?本论文从西方文论中新批评的细读法 中受到启示。古典诗歌短小精悍，适合仔细读、细细品、带着学生去发现古典 诗歌中的微言大义。本论文分为四章，采用理论与实践相结合的方式完成论文 创作。 第一章细读的理论溯源。本章节厘清了中西方文本细读的发展过程。西方 文论中细读可从俄国形式主义追溯到英美新批评再到法围结构主义，细读理论 一脉相承。虽然是新批评的惴恰兹首先提出了“细读”这一说法，但形式上义 和结构主义的批评文论中也不乏细读的身影。中国的细读理论主要有古代的“熟 读”、金叹圣的细读理论以及近现代孙绍振的细读微观分析，三者分别从文学创 作、细读批评和细读实践三方面来关照细读理论。中西方最大的不同在于，西 方的细读，特别是新批评的细