《二表内除法.》.docVIP

第四单元 表内除法(二) 教学内容: 用口诀求商是数学计算中的一块重要基石,它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根绝认同的认知规律，将用乘法口诀求商分为两阶段学习。在第一阶段，学习2～6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；第二阶段学习7～9的乘法口诀求商，着重让学生掌握一般方法的基础上,综合应用表内乘除计算的技能解决一些简单的和复杂的涉及乘、除运算的实际问题。本单元的教学内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单实际问题,综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。 教学目标： 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 使学生会综合应用乘法、除法运算解决简单的或复杂的实际问题。 在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 教学重点：一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 课时安排： 用7、8、9的乘法口诀求商 3课时 解决问题 4课时 整理复习 1课时 （26）课题一： 用7、8、9的乘法口诀求商 教学内容：第48～49页例1的内容及做一做 教学目标： 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用口诀求商的一般方法。 培养学生的推理能力，同时培养学生学习的迁移能力。 教学重点：用7、8、9口诀求商 教学难点：用口诀求商的一般方法及学生迁移能力的培养 教具学具准备： 实物展台 教学环节 教师活动 学生活动 教案调整 一、复习 复习7、8、9、的乘法口诀 口算 12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 24÷6 10÷5 出示卡片 让学生一起背出乘法口诀 学生抢答 二、新授 出示主体图用实物投影器放大在屏幕上引导学生完成下面的活动 先整体观察图说一说图中的小朋友在干什么？ 然后依次观察画面，仔细观察思考找出提供的信息 根据已有的信息提出问题 解决提出的问题 引导学生用口诀计算 概括归纳出用7、8、9口诀求商的方法 学生在老师的指导下准备着装扮教室的彩旗、五角星和彩球。 有三方面的信息： 1、第一小组作了56面旗，要挂8行；2、第二小组作了49颗星，分给7个小组； 第三小组带来27个彩球，每9个摆一行。 （1）平均每行挂几面？ （2）平均每组分几颗？ （3）可以摆几行？ 独立列式解答 列出算式：49÷7= 56÷8= 27÷9= 49÷7想口诀 七七四十九 56÷8=想口诀 七八五十六 27÷9=想口诀 三九二十七 课件出现画外音：“我们做了56面小旗，要挂成8行”“我们做了49颗星星，分给7个小组”“我们带来27个气球，每9个摆一行” 教师：你们能提出什么数学问题？ 请学生提问，课件中出现完整的问题， 1、我们做了56面小旗，要挂成8行，每行几面？ 2、我们做了49颗星星，分给7个小组，每个小组几颗？ 3、我们带来27个气球，每9个摆一行，能摆几行？ 课件中没有的，教师板书 教师：这些问题，你们能解决吗？ 请学生试着做一做，如果有困难可以提出。 2、探索求商方法 请学生将算式板演到黑板上，集体订正。 56 ÷ 8 = 7（面） 49 ÷ 7 = 7（颗） 27 ÷ 9 =3（行） 教师：这么难的除法算式你们都能出得数，真了不起！谁能说说你是怎样算的？ 请学生选一道算式，先说给同位听听。 请学生说，教师将学生的方法板书到黑板上。 三、练习 例一后面的做一做 练习十一第1题 小猴爬梯摘桃 这样每人都完成了18题，同时在竞争中提高练习的兴趣和信心。 先让学生把得数填在书上然后比较每组中各题之间的关系 让学生同位两人进行比赛如：左边的同学完成左边9题右边同学完成右边9题，比一比谁做得快。然后交换，两次都对着获胜。 教后记： （27）课题二： 用7、8、9的乘法口诀求商 教学内容：练习十一1~6 教学目标： 学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用口诀求商的一般方法。 2、 培养学生的推理能力，同时培养学生学习的迁移能力。 教学环节 教师活动 学生活动 教案调整 一、复习 口算 48÷6 63÷9 45÷5 27÷3 56÷8 54÷9 6×2 5×4 出示口算卡片 学生抢答 二、、练习 1、第1题 比赛练习 第2题 3、第3题 4、第4题 吹泡泡 5、第5题 用乘法口诀求商 6、第6题