《动物的行为2.》.docVIP

第二节 动物的行为 一、教学目标 知识目标 (1)知道什么是动物行为以及动物行为的生物学意义。 (2)了解动物行为的几种基本类型：觅食行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、社群行为、迁徙（洄游）行为。 能力目标 通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。 情感态度与价值观目标 (1)建立“生物与环境是一个不可分割的整体的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。 (2)认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境。 二、教学重点和难点 动物行为的生物学意义 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 师：草履虫单细胞动物，尽管没有脑和神经，也能表现出一定的行为方式。草履虫对为负趋性 生：为了争夺食物。 师：两只雄蟋蟀放在一个罐里往往会发生争斗，罐里既没有食物，又没有异性，这又是为什么呢？ 生：大概是为了争夺地盘吧。（教师补充、肯定。） 师：前面提到的都是动物的攻击行为，动物的攻击行为发生在什么动物之间？ 生：发生在同种动物不同个体之间。 师：同种动物不同个体之间为什么会发生攻击行为？ 生：为了争夺食物、配偶或生存的领地。 师：在动物界中，同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗，这种行为叫攻击行为。而这种争斗对于动物维持个体生存和延续种族必不可少。 师：同种动物个体互相残杀，对那种动物是有利还是有害呢？ 生齐答：有害。 师：不完全对。同种动物争斗的结果，对失败的个体来说是有害的，失败的个体总是体弱的、年老的或病残的，战胜的个体一定是体强的、健壮的。这样可以提高种群的整体素质，对种群有利。对于动物维持个体生存和延续种族必不可少。 师：动物的攻击行为，有的是直接攻击对方的肉体；有的不是直接攻击肉体，而是装腔作势．向对方表示出恐吓、驱逐等动作或声音。（请学生模仿表演） 动物除表现出主动的攻击行为外，同时还具有保护自身、防御敌害的行为。 （展示臭鼬、麝牛、蝴蝶、野兔、刺猬这些动物的图片和相关的影片） 师：尺蠖的形态、体色很像一段树枝；竹节虫的形态、体色很像竹枝；枯叶蝶的形态体色更逼真了，不但外形、颜色像一片枯叶，翅上还有叶脉和枯叶上残破的孔。这是动物对植物的模拟；也有的动物模拟动物和植物模拟动物或某种生物模拟其他物体。更多的生物体色和环境相一致。拟态和保护色使动物能得到很好的保护，这是动物的防御行为。我们了解乌贼的生活习性，请说一说乌贼的防御行为。 生：乌贼身体里有墨囊，墨囊里有墨汁，遇到敌害时放出墨汁，周围的海水染黑了，自己可以逃脱。 师：每种动物都能进行生殖，通过生殖才能保证种族的延续。与动物繁殖有关的行为叫做动物的繁殖行为。 （播放花鲈、螳螂和园丁鸟繁殖的影片） 师：有的动物单独生活，有的动物集群生活。集群生活的动物又分为几种类型，有的是一般的群聚，没有首领也没有分工，像蝗虫、带鱼、麻雀等。有的有首领或有职能的分工，这是一种有组织的群体生活。蜜蜂则是分工明确的群居动物 （播放蜜蜂群居的影片） 蜂群组织中的不同成员间，有明确的分工，各司其职，共同维持群体的生活。动物具有的这种群体组织和一系列的群体行为叫社群行为。有社群行为的动物还有黄蜂、白蚁、蚂蚁、猕猴、狒狒、黑猩猩、大猩猩，以及某些鸟类（如朱鹮）。 师：鸟类除了群居，还会在一定季节朝一个方向飞去，你们知道有哪些鸟吗？ 生：大雁 师：（先播放大雁迁徙的影片） 对。日、月、星球都在运动。地球因自转一天分为白昼和黑夜；由于公转一年分成春夏秋冬四个季节。广阔的海平面总是在起伏动荡，潮水的涨落周而复始地进行。几亿年来，动物就生活在这样的环境中，随着地球、月亮、太阳运行的往复变比，逐渐形成一些周期性的行为，在一天中、一月中或一年中重复出现。动物的这种周期性出现的行为，叫动物的节律行为。鸟类随季节气候的变化而变更生活地区的习性叫迁徙行为。同时鱼类也有类似的行为，他们在一生的生命活动中，需要周期性的、定向的群体迁移活动我们称它为洄游行为。如大麻哈鱼、中华鲟等。 演示：六种动物的行为的分类 师：（问）请学生说一说还有没有其他动物的行为？ (鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识。) 问：由于动物种类、运动方式等不同而导致动物的行为是多种多样的，请同学们想一想，动物的行为有没有共同的特点呢？ 师：(引导学生分析上面已经学过的几种动物行为进行归纳总结) 1.动物的行为是一个动态、变化的过程。 2.动物的行为是对环境的适应，对个体生存和种族延续有重要作用。 3.是遗传因素、神经系统、内分泌系统和运动系统相互作用的结果。 问：我们为何要研究各种各样的动物行为？ 生：研究动物行为的根本目的是认识和利用对人类有益的动物，控制和防除对人类有害的动物。 师：（问）想一想，这些多种多样的动物行为，从动物行为获得过程