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小学一年级数学上第二单元教材分析 教学内容： 主要包括：20以内的退位减法，用数学。 教学目标： 知识目标与他人交流各算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3、技能目标：： 使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。 情感态度： 培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。 教学法重点： 1、比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、 用加法和减速法解决简单的问题。 教学难点： 掌握口算20以内的退位减法的算理。 引导学生用多种算法计算20以内的退位减法； 教材分析内容： 20以内的退位减法主要包括十几减法减9，用数学，十几减几，用数学，以及用数学的综合应用。整理和复习主要是20以内退位减法表，找规律，以及用数学的综合应用。 课时安排：12课时： 课题：十几减九5 教学内容：教科书9——12页。 教学目标： 基础知识： 使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。 基本技能： 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 情感态度： 培养学生主动探索、合作交流的能力。 教学重点、难点： 掌握十几减九的算法。 教学准备： 教师：第9、10页主题图、课件 学生：小棒 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教案修改 一、创设情境激发兴趣。 同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？ （课件出示公园情景图，先突出气球部分） 师：利用买汽球这幅图你能求出什么问题？ 师：谁还想说一说？ 利用课件打出条件和问题。 师：利用风车这个情景图你能提出什么问题？ 师：气球的这幅图你能列出什么算式？ 板书：15－9= 师：风车的这幅图你能列出什么算式？ 板书：16－9= 师：公园的这一角小朋友在干什么？ 你能提出什么问题？ 生：买汽球，风车，猜字谜，套圈。 生：15个汽球，卖了9个，还剩几个？ 生：15个汽球，卖了9个，还剩几个？ 生：一共有16个风车，小孩买走了9个，还剩几个？ 生：15－9= 生：16－9= 生：猜字谜， 生:还有几条没猜中? 师：可以创设一个情境，能够让学生列出一系列的算式，都是十几减九的，以买气球图为例：问：你想买几个，还剩几个？（生：买2个） 你想买几个，还剩几个？（生：买3个）………… 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教案修改 三、教学十几9： 这几个小朋友在干什么？ 你能提出什么问题？ 师：猜字谜的你能列出什么算式？ 板书：13－9= 套圈的你能列出什么算式？ 板书：14－9= 揭示课题： 这些题都是十几减几的？我们就一起来研究十几减9的计算方法。 板书：十几减9。 师：怎样计算15－9= 先用小棒摆一摆怎样计算15－9，说给你的小组内听一听。 师：哪组的同学把你讨论的给大家说一说。 师：你还有别的方法吗？分组交流你们喜欢哪种方法？ 为什么 师：你知道老师喜欢哪一种吗？ 我喜欢第5种想加算减，因为9+6=15我们已经学过了，推想出15－9=6这种想加算减方法最简便。 下面的十几减9的题目小组风算一算？用你喜欢的方法。 师：谁来说一说16－9等几？ 师：说一说你的算法？ 师：13－9等几？ 师：14－9等几？你是怎样想的？ 生:套圈 生:套中几个？ 生：13－9= 生：14－9= 生：你用什么方法计算，分组交流，汇报结果。 学生可能有以下几种计算方法： ⑤ 9＋6=15 15－9=6 生：第一种，第三种，第五种。 生可以猜一猜根据他的想法。 生：独立算一算并在小组内交流计算方法。 生：16－9=7 生：口述计算方法。 生：13－9=4 因为10－9=1 1+3=4因为9+4=13 13－9=4 生：口答过程。 猜字迷的情景就不要给学生出示，有部分学生根本就看不懂  教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教案修改 游戏：圈水果 巩固练习： 全课总结： 师：你还知道哪些十几减9的算式吗？ 你知道得几吗？ 谁来说一说等于几？ 你是怎能样算的？ 圈一圈，算一算： 生每人一张纸。 óóó óóó óóó óóó óó 14－9=□ óóó óóó óóó óóó óóó óó 17－9=□ óóó óóó óóó óóó 12－9=□ óóó óóó óóó óóó óóó 15－9=□ 师：减几个圈几个？算一算。 1、指导看书。 2、P12做一做 今天我们学习了什么内容？ 你会了什么知识？ 板书设计： 十几减9 18-9=9 16-9=7 14-9=5 17-9=8 15-9=6 13-9=4 12-