《小学二年级语文园地一.》.docVIP

小学二年级语文园地一 教学内容：人教版小学语文第三册第一单元《语文园地一》， 教材第18——21页。 教材分析：本语文园地共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际和展示台。其中第一部分由“我会认”和“我会写”组成，通过引导学生去发现，体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。第二部分由“我会读”和“读读背背”组成，通过学习，不仅巩固本组所学生字，而且通过读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。口语交际的内容在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。展示台旨在积累自己的学习成果，在交际中培养合作意识、取长补短的好品质。 设计理念：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导学生自主合作探究的学习方式，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为学习的主人。 学习目标：1、引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2、培养学生积累语言的习惯。 3、熟读背诵儿歌《秋天到》。 4、学习自主策划秋游活动，乐于展示秋天的成果。 课前准备：1、搜集有关景点和秋游线路的资料及描写秋天的儿歌。 2、带好自己在学习第一组课文中创作的作品。 3、实物投影仪、多媒体课件、卡片。 4、秋游活动计划表。 课时安排：三课时 第一课时 学习目标：学习“我的发现”部分引导学生发现汉字规律，激发识字的兴趣和愿望。 课前准备：识字卡片、多媒体课件 教学过程： 导入：（出示课件：秋天的丰收图，播放 背景音乐 ）小朋友，夏 天过去了，秋天来到了，田野里，果园里，一篇丰收景象。瞧！一群南飞的大雁给我们留下了几个字宝宝。你们认识他们吗？ 会认 1、出示课件：郊 枝 笼 球 帆 梨（长在一棵水果树上）我们来和这些好朋友打个招呼吧！ 2、认字组词 3、课件显示带拼音的生字：交 支 龙 求 凡 梨 4、认读生字， 5、小组学习：小组里的小伙伴相互交流，读了这些字，你有什么新的 发现吗？ 6、集体交流：小组派代表汇报识字方法——熟字去偏旁，成为新字。 7、进行扩词训练（出示没有拼音的生字卡片）。 8、改变语境，巩固生字。（课件显示下列词语拼成一个“友”） 立交桥 交朋友 交通 一支歌 支持 一支笔 龙灯 龙头 巨龙 龙舟 要求 请求 平凡 凡是 凡人 顺利 利用 利益 有利 我会写 出示课件：秋天的果园，四个大箩筐，每个箩筐上出现一组偏旁相同的 字）。 ①学生认读生字并找出规律（“木”字旁，“月”字旁，“草”字头）。 ②写偏旁相同的字：秋天，果子成熟了，这么大的箩筐装这么几只水果，太少了。小朋友，能像书中的小朋友一样，多摘几个水果，放入筐中吗？ ③学生以小组为单位互教互学，再书写。 ④借助实物投影进行展示、评议。 （例字）：木字旁——树 林 枝 枫 样 杨 梅 柳 树 林 柱 桔 月字旁——明 肚 脸 胆 腿脚 脑 胜 胖 草字头——草 花 蓝 苗 苹 荷 宝盖头——宝 它 安 完 家 定 宇 室 实） ⑤奖励写得最多的小组一个丰收果（一个红红的大苹果）。 第二课时 学习目标：日积月累，培养学生积累语言的习惯。 内容分析：“我会读”是本组教材中所学生字的再现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 课前准备：1、多媒体课件 2、“我会读”中词语图片及装有词语卡片的信封 3、描写秋天的儿歌。 学习“我会读”部分 课件显示：果园里，一棵大大的水果树上，长着“我会读”中的词语。 自由读。 小组读：互帮互学，纠正读错的字。 开火车接力读。 选词造句：选一个你最喜欢的词语说一句话，看谁聪明，与众不同。 找朋友游戏：教师依次出现“娃娃、橘子、降落伞”等图片，让学生从信封中取出相应的词语，老师带读。 读读背背 创设情境导入：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天，秋天是一个美丽的季节，秋天是一个丰收的季节，让我们走进秋天，一同欣赏秋天美丽的景色吧！{课件显示图片} 播放图片，师讲解：稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像批上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高的挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸…… 看到这些，能谈谈你的感受吗？ 让我们带着美好的感觉读读这首儿歌吧！（课件出示《秋天到》的儿歌） 自由读、同桌读，读通顺读流利。 师指着画面范读。（特别指导“庄稼、高粱、葡萄、黄澄澄、红彤彤”等几个带点字的读音） 指名读、小组竞赛读。 教师指图画引读。 学生用自己喜欢的方法背诵儿歌。 1