《一元二次方程的概念教案》.docVIP

红花套初级中学小组合作数学学科“六步”教学法设计 学科 数学　 教学 内容 21.1 一元二次方程的概念 年级 九（3）　 执教 刘万林　 授课时间 　 自主学习目标 经历探索一元二次方程概念的过程，理解一元二次方程中的二次项、一次项、常数项；了解一元二次方程的一般形式，并会将一元二次方程转化成一般形式。 合作学习目标 经历抽象一元二次方程的概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型；在探索过程中培养和发展学生学习数学的主动性，提高数学的应用能力。 合作探究目标 培养学生主动参与、合作交流的意识；经历独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验，提高学习数学的自信心。 合作 重点 抽象一元二次方程概念 合作 难点 经历抽象一元二次方程的概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型 合作 关键 经历抽象一元二次方程的概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效数学模型 教学 流程 教学素材 教学环节 教师行为 学生活动 引入 课题 问题情境中.考.资.源.网 (1)要设计一座高2m的人体雕像,使雕像的上部(腰以上)与下部(腰以下)的高度比,等于下部与全部的高度比,求雕像的下部应设计为高多少米? (2) 有一块矩形铁皮,长100㎝,宽50㎝,在它的四角各切去一个正方形,然后将四周突出部分折起,就能制作一个无盖方盒,如果要制作的方盒的底面积为3600平方厘米,那么铁皮各角应切去多大的正方形?中.考.资.源.网 (3) 要组织一次排球邀请赛,参赛的每两队之间都要比赛一场,根据场地和时间等条件,赛程计划安排7天,每天安排4场比赛,比赛组织者应邀请多少个队参加比赛? [来源:中.考.资.源.网] 前置诊断 口述 创境引入 设置问题情境，启发引导 小组合作、交流。展示答案 一元二次方程的概念1、掌握概念，理解其一般形式；2、会判断一元二次方程；3、会将一个方程转化成一般形式； 展示目标 口述　 学生倾听　 学习 内容1 概括一元二次方程的概念 由上面三个问题，我们可以得到三个方程： （8－2x）(5－2x)=18 即2x2 － 13x ＋ 11 = 0 x2＋(x＋1) 2＋(x＋2) 2=(x＋3) 2＋(x＋4) 2 即x2 － 8x － 20＝0 (x＋6) 2＋72=10 2 即x2 ＋12 x－15 ＝0 引导学生观察上述三个方程有什么共同特点？（ 导学1 巡视 探讨、交流，　 自主合作 巡视　 自主独立完成　 互动交流 指导学生评价　 举手展示　 一元二次方程的要点和定义：只含有一个未知数x的整式方程，并且都可以化为（a、b、c为常数，a≠0）的形式，这样的方程叫做一元二次方程。（1）强调三个特征：整式方程；只含一个未知数；未知数的最高次数是2且其系数不为0。 （2）几种不同的表示形式：①ax2+bx+c=0 (a≠0,b≠0,c≠0) ②ax2+bx=0 (a≠0,b≠0,c=0) ③ax2+c=0 (a≠0,b=0,c≠0) ④ax2=0 (a≠0,b=0,c=0) (3)相关概念：一元二次方程的一般形式：ax2＋bx＋c=0(a,b,c为常数，a不等于0) 一元二次方程的二次项、一次项、常数项分别为：ax2、bx、c 二次项系数为：a 一次项系数为：b 巩固达标 巡视　 探讨、交流， 　 学习 内容2 活动内容： 1、判一判，下列方程哪些是一元二次方程? (1)7x2－6x＝0 (2)2x2－5xy＋6y＝0 (3)2x2-1/3x-1=0 （4）y2/2=0 (5)x2＋2x－3＝1＋x2 (6)ax2+bx+c=0 　2、把下列方程化为一元二次方程的形式，并写出它的二次项系数、一次项系数和常数项： 方程 一般形式 二次项系数 一次项系数 常数项 3x2=5x-1 (x+2)(x-1)=6 4-7x2=0 3、想一想：⑴关于x的方程(k－3)x2 ＋ 2x－1＝0,当k 　　时，是一元二次方程． ⑵当m取何值时，方程(m-1)x∣m∣+I+2mx+3=0是关于x的一元二次方程？ 导学2 提问　 　 自主合作 评价　 互动交流 巡视　 自主独立完成　　 1、关于x的方程(k2－1)x2 ＋ 2 (k－1) x ＋ 2k ＋ 2＝0,当k 时，是一元二次方程．,当k 时，是一元一次方程． 2、关于x的方程(a2+2a+2)x2+6x-3=0是一元二次方程吗？请说明原因。 3、在感受前面素材及归纳一元二次方程形式特点的基础上，启发学生编拟一道与自己身边生活有关的应用题，使列出来的方程是一元二次方程，