第节中小学信息技术不同类型内容的教学.pptVIP

第6.3节 信息技术不同类型内容的教学方法设计 中小学信息技术课程的内容分类 基础知识的教学 应用软件的教学 网络应用技术的教学 程序设计内容的教学 一、中小学信息技术基础知识的教学特点与方法 信息技术基础知识指的是利用计算机进行信息处理时所必须了解、掌握的一些基本概念、基本原理、基本方法和基本过程. 信息技术基础知识的掌握可以有效的促进信息处理的实施，是学生进一步学习信息技术的基石. 信息技术基础知识教学的成功与否，很大程度上影响着学生进一步学习、探求的兴趣和积极性，是今后信息技术教学成功与否的关键所在. （一）信息技术基础知识教学的目标和任务 1、信息技术基础知识教学的目标 基础性要求：对最基本的内容要切实掌握 整体性要求： 要始终服务于“终点目标” 层次性要求：打破条块分割，前后连贯相承 灵活性要求：“用”为核心，对理论性强的知识点“知道”即可 要运用内外结合表述教学目标的方法编写 信息技术基础知识教学目标 行为目标描述(内部心理) 目标行为所包含的具体表现(可观测) 知道基础知识中的一些基本概念、基本原理 能正确辨认信息 能说出病毒的特征 知道软件是脑力劳动的结晶 能复述盗版软件的概念 能大致描述几次信息革命、信息处理过程、现代信息技术的发展、计算机处理信息的原理、计算机的结构 为软件下一个简单确切的定义，能说出一些系统软件和应用软件的名称和功能 能领会基础知识中的一些重要概念和原理、方法 能解释为什么一台计算机不能实现某些功能，而另外一台却可以 能够知道一张3英寸软盘最多能存储的汉字的数目 能够叙述组装一台多媒体计算机的详细步骤和方法 能解释基于Windows桌面的一些现象和操作特性 解释为什么这个操作系统叫做“Windows”；能叙述菜单和对话窗口的作用； 能归纳一般窗口中的菜单布局 能叙述计算机病毒的几种常见传播途径 能举例说明信息以文件形式保存在磁盘上 能举例比喻磁盘中保存文件的结构特点 能举例比喻文件名的作用、扩展名的作用 能举例说明利用磁盘进行文件备份的重要性 能归纳出一种以上的退出程序的方法 行为目标 具体表现（可观测） 掌握计算机的基本操作并在操作中加以运用 能按照要求正确使用鼠标的各种操作 能利用“程序”菜单中选项启动要用的应用程序 能利用“拼音输入法”在一节课中完成一段文字的输入 能使用“我的电脑”或“资源管理器”按照要求进行文件夹的创建 能利用“资源管理器”在计算机磁盘上查找具有某些特征的文件 能利用软盘、U盘、MP3进行文件的保存和传输 按照实际需求，熟练地进行窗口的各种操作（大小调整、移动等） 初步具备对所学知识的分析 对“盗版猖獗”现象能提出自己的观点或看法 能简单阐述自己对“黑客”的看法 能分析逻辑盘和文件夹存在的必要性 归纳出软盘、U盘、MP3使用的几种常见途径 能负责任地使用计算机 能判别一些行为是否侵犯知识产权 判别在使用计算机过程中，哪些是违反法律的、不允许的 上级操作时能按正确要求开、关机 在操作过程中不随意删除、修改计算机中的信息 初步认识到信息技术的重要性,建立对计算机操作的兴趣 乐意接受老师布置的上机任务并努力去完成 对于一些操作中碰到的问题能主动到教科书中去寻求解决方法并试图去解决它 对上机操作表现出迫切的向往 有协作精神、创新精神的萌芽 上机操作中遇到困难时能主动向其他同学提出请求，并对于别人的请求能给予帮助或进行共同讨论、尝试 在上机操作中，能在熟练已学操作方法的基础上尝试其他的解决方法 在已有知识结构的基础上能大胆设想 2、信息技术基础知识教学任务 （1）基础知识的认识与理解 包括信息、信息技术、应用领域、信息系统的原理与发展趋势等基础知识 逐步发展、逐渐深化、引起兴趣与关注 （2）基本操作的熟练掌握 指Windows下各种基本操作的学习 分解为一系列子任务、用一些工作任务把各种操作组织成活动 （二）信息技术基础知识内容的特点分析 1、信息技术基础知识的内容特点分析 教学前的基础不一致 系统性强、知识内涵丰富 抽象性 知识点之间的内在联系不密切 社会性 2、计算机基本操作部分教学内容的特点 实践性强 任务化难 实用性隐性化 入门易 内化难 （三）信息技术基础知识教学的常用方法 1、基本知识 讲授法 图解法 提问法 2、基本操作 演示法 教练法 任务驱动教学法 归纳法 二、信息技术应用软件的教学特点与方法 （一）教学的目标和任务 1、信息技术应用软件的教学目标 应用软件的教学是完成信息技术教学总目标的载体 行为目标 目标行为的各种具体特征 培养学生用现代信息技术获取、处理、发布信息的观念 在完成某项任务时能主动想到利用现代信息技术来进行 在想到用现代信息技术解决问题后，能制定出解决问题的方案 使学生具备综合应用各种应用软件解决问题（信息获取、处理、发