反思和超越：教育理论转换机制研究.pdfVIP

摘 要 ● 作为舶来品的教育学，在理论发展中长期受惠于传统教育理论、 ◆ 相关学科理论、国外理论。三大理论来源深深的影响了教育理论的研 究方法、研究传统、表达方式和问题意识。但是，移植和借鉴是一把 双刃剑，它一方面可以拓宽教育理论的研究视野，不断的充实自身， 同时，也因借鉴，教育理论过多依附于外源生长点，反而遮蔽了教育 理论的研究特点。因此，在借鉴与反思的同时，进行教育理论的创造 性转换成为教育研究中亟待解决的问题。本文是在既定的转换主题下 研究教育理论的转换机制。转换机制的研究是一个艰巨而宏大的工 程，文章从思维方式和方法论的角度，选取教育理论转换的三个纬度 进行探讨，力求疏理在转换过程中的几种主要机制，并且希望通过这 种创造性的转换，使教育理论树立牢固的学术根基，进而能告诉人们 如何用教育学的视角和思维方式认识世界、改造世界，凸显教育理论 研究的特色。 本文第一部分论述了教育理论的三大理论来源以及三大来源对 教育理论发展的贡献；第二部分着力从反思的角度，揭露了在移植和 借鉴过程中存在的问题；第三部分，从知行转换、学科转换、时空转 换三个层面，具体构想几种主要的转换机制。 关键词：教育理论反思转换机制 ● ★ Abstract asaneXotic Pedagogy t11ing，haslong education ecttheoriesa11d theoriesinits meories，relativesubj foreign havea 也eor“cal theoreticalresourcesde印 deVelopment．These廿u。ee onresearch rese2urchtraditiona11d impact methods， problematic consciousnessofeducation aswehaVe HoweVer， observed， meoⅨ and isadouble-bladed quotation sword，、vhichc觚expand 仃anspl卸ntation t11e ofeducation e眦ich aspect theo巧a11dit，meanwhile，too researching attachedtotheextemalrootbecause education much ofborrowing，our o、Ⅳnresearchchara